国标本苏教版小学数学第七册表格式教案全册

国标本苏教版小学数学第七册表格式教案全册 第一单元除法 教学内容教科书P12。两、三位数除以整十数（商是一位数） 教学目标 1、 让学生在详细的情境中，运用已有的学问阅历自主探究整十数除以整十数的口算 2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法；3、会进行简洁的时间单位的换算。 4、利用探讨、沟通等形式绽开小组学习，培育学生的合作探究实力，培育质疑和验证科学学问的实力； 教学重难点 重点敏捷驾驭整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法； 难点学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，尤其是商的书写位置。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导入 出示情境图 探究口算方法 教学例题 说说从图中你了解了哪些信息怎么列式 6020 组织探究口算方法 独立探究 沟通 全班沟通口算 口述思路 师对于这些口算的方法，你最喜爱哪种 口答 说理由 P2的第1题 用你自己喜爱的方法口算 独立完成 探究笔算方法 这些题和我们以前学的除法有什么不同 除数是整十数 这类题还可以怎么算 在自备本上独立尝试 师巡察，并指名板演。 沟通。重点3的位置 完成P1的试一试 指名板演 在书上完成 指名说说商为什么写在个位上 沟通 如何推断计算结果是否正确，怎么办 任选一题在右边验算。 小结 巩固练习 P2的第2题 引导对每组题进行适当的比较 书上独立完成 说说怎么试商的 口述试商方法 P2的第4题 沟通，把秒转化成分，把分转化成时该怎样算 书上完成， P2的第6题 解决 沟通 理解题意，解决每10个硬币换一张10元的纸币 课堂作业 P2的第3、5题 小结 通过这节课的学习，小挚友们有何收获 教学随笔 教学内容教科书P34，三位数除以整十数（商是二位数） 教学目标 让学生在详细的情境中，运用已有的学问阅历自主探究三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围； 2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的学问解决一些简洁的实际问题； 3、利用探讨、沟通等形式绽开小组学习，培育学生的合作探究实力，培育质疑和验证科学学问的实力； 教学重难点 重点三位数除以整十数的笔算方法 难点估计商的大致范围 教学准备口算卡片 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习竖式计算 8730 4230 自备本上独立完成 指名板演 集体订正时 商的书写位置、余数必需比除数小。 新授 教学例题 出示图，说说从图中你了解了哪些信息你能提个数学问题吗 口头回答 42030 估计商大约是多少 独立思索 沟通 小结42030的商是两位数，十几。 探究笔算方法 42030的商原委是几呢，我们可以进行笔算。 巡察 尝试练习 巡察 指名板演 商1是怎么得到的为啥写在十位上算完了吗那接下来该咋办 学生打开书本，完成，并改正错误。 组织验算 相互说说笔算过程。 沟通说说验算方法。 独立验算 P3的试一试 指名板演 自备本上独立完成， 比较这两题有何异同为啥都是420除以整十数，一个商是一位数，而另一个商是两位数如何辨别被除数的前两位够除还是不够除 （第一题的前两位够除，所以商在十位；第2题的前两位不够除，要用前三位去除，所以商在个位。） 总结计算方法 指名口答 小组沟通 巩固练习 P4的第一题 要求分组完成 指名板演 独立完成 比较通过计算有何发觉说说为什么 （第一组题明确商首位的书写位置、其次组题突出十位上写商之后除到个位不够除要商0） P4的第2题 小黑板出示其次题 独立改错 提示学生自己运算是要留意。 沟通错误，说错因并改正。 P4的第4题 引导理解题意 独立填表 沟通结果，说说怎么算的 沟通 口答 视察表格，你有何发觉 独立思索，小组沟通，全班沟通 P4的第5题 分析题意 独立完成，沟通。 利用生活阅历解决，先估计一下买的多还是少 说理由。列式解决。 ①40280（筐）②8004020（元）20210（元）8001080（筐） 小结 通过这节课的学习，小挚友们有何收获 课堂作业 P4的第3题 独立完成 教学随笔 教学内容教科书P5。练习一 教学目标 1、 通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算实力； 2、 进一步加强学生除法运算的正确率，数步养成自觉检查和验算的习惯，培育细致负责的看法，提高学生计算的品质； 3、进一步提高解决简洁实际问题的实力。 教学重难点 提高学生除法运算的实力和正确率。 教学准备口算卡片 小黑板 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习除数是整十数的口算、笔算 P5的第1题 2103 405 16040 35070 21040 40050 16080 72090 完成第1、2 组 说说除数是整十数的口算方法。 开火车沟通 完成剩下的题 P5的第2题 25540 34870 51760 46250 同桌活动，说商是几 指明板演。 集体订正 在自备本上每人选2题笔算， 留意商的位置书写。 P5的第3题 8730 65050 17030 指名板演 在自备本上完成， 集体订正 与其次题比较 笔算时该留意些什么（ （余数确定要比除数小、商的首位的书写位置） 谁来小结一下，对于除数是整十数的除法的计算方法 综合练习 P5的第5题 比一比，再口算 ⑴133 124 233 242 135 126 234 243 ⑵242 484 963 782 342 483 966 73 集体订正 独立完成， 通过计算有何发觉 比较沟通 P5的第6题 出示表格 计算、填表。 视察、比较表格，说说有何发觉 同桌沟通，全班回答。 P5的思索题 理解题意 独立解决，小组沟通，全班沟通 ㈠第一次转换是在5时刚过 ㈡正好在5时 6003020（次） 60030121（次） 课堂作业 P5的第3题其余几题，第4题 独立解答 教学随笔 教学内容教科书P6、P7的12题。三位数除以两位数（用四舍五入法试商）（1） 教学目标 1、 在驾驭了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，