初一下学期历史期末考试质量分析(最终)

初一下学期历史期末试卷阐发 一、试卷布局 本次测验采纳闭卷形式进行，由两种题型构成。第一题选择题， 20 个标题问题， 共计 60 分，第二题为综合题，包含三个材料题，第 21题 18 分；第 22题 10 分； 第 23 题 12 分 。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中，试题侧重了对 根底常识的考察，符合初一学生的实际。 二、试卷的评价 1、试卷的根本情况 历史测验时间为 60 分钟，卷面总分为 100分。历史学科的题型包罗 单项选择题、 综合题。 2、试卷所涉及的教材内容 试卷考查的历史常识点，分布于初一下学年教科书中 三、试卷成就情况 总人数 测验人数 及格数 及格率 优秀数 优秀率 人 〔人〕 〔％〕 〔人〕 〔％〕 39 ％ 23 47 ％ 49 49 四、学生答题质量阐发 1、长处 〔1〕对历史教材的主干常识掌握得较好。学生能按照 要求加以复习稳固，对重 点常识的掌握较熟练。 〔2〕能正确地运用解题方法。大局部学生能采用较常用的直选法和排除法来解 答选择题。 〔3〕能按照 题意当真解答。大局部学生能按照 标题问题的要求，当真阐发问题，正 确地得出答案。 〔4〕局部学生的学科能力有所提高。大局部学生的再认再现能力较强；局部学 生长于运用常识进行阐发判断，此次 21 题的得分率略高，在必然程度上反 映学生具备了理解、阐发能力。 2、存在问题 〔1〕根本功不扎实。书写不公正、不标准，错别字多，例如苏州的州字，盛世 的世字等。 〔2〕同类常识混淆不清。 学生对同类常识掌握不安稳， 张冠李戴的现象很遍及。 〔3〕时间、地址类的常识掌握不到位。 〔4〕阐发能力有待进一步提高。试题中考查考生阐发能力的标题问题比例很小，但 此类标题问题的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以阐发。 5 复习不到位。本次测验学生根底常识掌握得不是太好，选择题错了很多，主 要原因是学生在复习过程中拿出的时间，没有集中精力去记忆。 五、下步教学策略 1、培养学生学习历史的兴趣。鉴于历史学科的学科特点，初一学生受初中历史 是“副科〞思想的影响，不少学生对历史并不是很重视。因此，在平时教学中应 纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要安身课堂向课堂要效益，一方面 多与学生交流， 上课时注重对学生的鼓励， 找出学生的闪光点， 让学生在学习的 时候有成就感， 提升学生学习历史的兴趣， 从而提高课堂的效率。 另一方面加强 课堂的办理。 2、降低教学难度，安身根底，开展能力。加强对学生根底常识的训练和根本能 力的培养。 在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的历史概念， 加强根底 常识的理解性教学。 3、提高记忆效率， 对教材内容掌握是否到位直接关系着学生成就的上下， 因此， 我们要在让学生理解教材， 把握常识框架的根底上再教会学生记忆方法， 提高记 忆效率。 4、严格要求学生。教师和学生是教学的主体。但是教师起主导作用，学生才是 主体作用。在教师上好课的同时， 要严格要求学生， 学生争取做到课堂当真积极， 课下复习思考稳固提高，从而到达较好的教学成果。