国家普通话水平测试30个话题范文

广播站资料国家一般话水平测试30个话题范文（考试参考版） 广播站 // maoming2008 前言 说话的一般要求 一般话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的状况下，说一般话的实力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用一般话语音、词汇、语法的实力。因为推断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人一般话的真实水平。 说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素养的考验。说话是在没有文字凭借的状况下，把思维的内部语言转化为自然、精确、流畅的外部语言，须要应试人有良好的心理素养。综上所述，说话具有以下几种基本要求 1、 话语自然 说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要运用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应当是特别生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。 要做到自然，就要依据日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。须要强调指出的是，进行说话打算，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。 语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。假如依据内容、情景、语气的要求间或10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就简洁导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，简洁导致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来特别生硬。因而，过快和过的语速都应当努力避开。 2、用词得体 口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必需克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特殊要留意克服方言语气。但由于一般话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中汲取富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，一般话水平测试允许应试人运用较为常用的新词语和方言词语。 3、用语流畅 现代汉语的口语和书面语基本是一样的，运用的句式大体也是相同的，但是，从句式运用的常常性来看，事和书面语仍旧存在着差别，其特点是 ①口语句式比较松散，短句多；②较少运用或干脆不用关联词语；③常常运用非主谓句；④较多地运用追加和插说的方法，句间关联不紧密；⑤停顿和语气词多。 一般话水平测试是对应试人运用一般话进行交际的实力水平的测试和评价。它既不是一般话学问的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出详细的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。 国家一般话水平测试30个话题范文 话题1、我的愿望（我的幻想） 范文1 人是要有愿望（幻想）的。人没了愿望（幻想），就像发动机没有了动力；人没愿望（幻想），就等于生命缺少了阳光雨露。人在社会上扮演了多重角色，有着多重的 愿望（幻想）。我是一位青年，我渴求进步；我是一位父亲，我期望女儿健康成长；我是一名老师，我希望我的学生早日成为栋梁。我有太多太多的愿望（幻想）， 在这我要说说其中的一个愿望（幻想）。 就说说老师吧。“师者，传道授业解惑也”。师者，既要教书育人，又要教学相长；既要传授学问，又要培育实力。要做好老师，可谓责任重大。自从参与工作做了老师以来，我始终有个奇妙的愿望（幻想）做一名深受学生宠爱的“良师益友”。十多年来我始终在努力，但仍旧觉得现实与愿望（幻想）还有一段差距。要缩短差距，必需做好以下工作。 1、 酷爱教化，留意情感。教学是师生双向的活动，任何一方未做好，都有可能导致教学的失败。一位教化家说，“爱可以弥补天生的缺陷”“情可以使寒冷的冬天变得 春天般的暖和”。这充溢哲理的话语，的确可以启迪很多人的心扉。只要真诚地酷爱教化、关切学生，我想对教化的辛勤付出就不会没有回报。 2、与时俱进，终生学习。老师决不能满意现状，要随时学习，刚好调整学问结构，以免学问老化。现代是学问经济、信息革命的时代，你若跟不上时代的步伐，定将是社会历史的陶汰者。 3、塑造形象，给人表率。老师的形象干脆或间接地影响着学生的言行举止，甚至影响他一生的志向和信念。老师应时时到处，养成良好的师德规范，无论是言行举止，还是衣着装扮，都要体现新时代老师的精神风貌。给学生和他人留下奇妙的形象。以上三点，若能做好，我想，要做“良师益友”的愿望就会更快现实。 范文2 或许由于受家庭的影响吧我从小就宠爱老师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年，我坚决果断地在志愿表上填下“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜他说“考个重点中学以后就是个高校生了，以你目前的潜力是没问题的。嗯惋惜啊”可是当老师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说“人生的价值在于贡献，无论是科学家，高级干部和老师都一样是贡献，贡献是不分职业凹凸的”我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当老师的愿望努力学习，拼搏最终通过黑色的七月顺当地踏进了师范学校的大门。我知道当一名好老师并不是一件简洁的事情。在师范学校里我刻苦地练习基本功。“三笔字”是我的弱项，特殊是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个老师假如写不好粉笔字就不能板好书，就误人子弟。我便坚持每天抽空练习写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧，我的粉笔字也渐渐地像点样了。如今我就要毕业了，再过几个月我就以老师的身份在讲台上手执教鞭向学生传播学问。我的愿望实现了。蓦然回首往事原来走过很多曲折坎坷的路原来我对老师这个职业竟是那样的痴情我的愿望实现了 范文3 或许由于受家庭的影响吧我从小就宠爱老师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年，我坚决果断地在志愿表上填下“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜他说“考个重点中学以后就是个高校生了，以你目前的潜力是没问题的。嗯惋惜啊”可是当老师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说“人生的价值在于贡献，无论是科学家，高级干部和老师都一样是贡献，贡献是不分职业凹凸的”我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当老师的愿望努力学习，拼搏最终通过黑色的七月顺当地踏进了师范学校的大门。我知道当一名好老师并不是一件简洁的事情。在师范学校里我刻苦地练习基本功。“三笔字”是我的弱项，特殊是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个老师假如写不好粉笔字就不能板好书，就误人子弟。我便坚持每天抽空练习写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧，我的粉笔字也渐渐地像点样了。如今我就要毕业了，再过几个