国家政策对学期工作汇报的解释

2012年全国高考模拟参考部分 学期工作汇报 今年七月我来到耀华报到，便起先了我的工作生涯。依据学校的支配，我被安排到耀华嘉诚国际中学教初一政治，并拜有着丰富教学阅历的黄唤芝老师为师傅，在其指导下开展教学工作。 本学期带年级七个班，周课时14节，考前辅导课10节，同时兼任初一（九）班的见习班主任。现将本学期工作总结汇报如下 一、教学分析 初一的政治课，主要内容是有关中学生的心理健康学问，主要任务也是培育他们一个健康的心理品质，以适应已经到来的初中生活。同时初一的政治课内容并不参与以后初三的毕业会考，应考的压力比较小。因此，初一的政治课具有很大的开放性、敏捷性和体现新课改精神的时代性。 二、班级分析 初一年级的几个班各具特色。 （一）、（二）班为外语特长班。课上气氛活跃、学生发言主动，有时几乎是全班动员，师生都相当投入。因为这两个班学生人数均为40人左右、人数较其他班少，同时有艺术特长的学生比较多，因此课上的学生活动都完成得特别胜利，这两个班也自然成了我体现新课改精神的教学适点班。 （六）班是我比较头疼的一个班。课堂气氛太过活跃，上课爱随意讲话的学生比较多，尤其是一些爱带头闹的，如井维。此学生阅读量比较大、学问面较丰富，因此上政治课时有很好的回应但又简单失控，一旦思想放松下来，就起先捣乱，甚至能干扰全班。 （七）、（八）班为一般班。上课气氛比较稳定，教学状态比较正常。在课堂上比较主动的有张潇帅、宋浩、陈珺诚、张逸辰、刘耀先、张嵩等。 （九）、（十）班为年级理科重点班。学生素养都比较高，课文内容的汲取基本不成问题，因此课上常常能够在课外学问上有所延长。 由于以上班级特色的不同，教案的打算也就有所不同了。班级纪律比较好的、学生实力比较强的，一般都打算有丰富的学生活动，尽量使政治课上的生动和充溢。而纪律比较差、学生活动一般完成的比较困难的，一般主要强调基本学问的驾驭。 三、教学感悟 （一） 业务素养 1． 老师应当具备的基本功（当然这里主要指课上） 发音标准、吐词清楚、感情充足、备课授课符合教学规律、内容详实、能够应付各种课堂突发事务。 2． 对于政治老师尤其留意 ①理论联系实际。这是政治老师施教的根本指导原则，是素养教化的客观要求，是学生学好思想政治课、逐步树立科学的世界观、人生观和价值观的根本途径和方法。因此，政治老师在教学过程中，必需在理论联系事实上下大功夫，主动探究实施的详细要求，切实提高思想政治课的教学效果。 ②针对初中的学生，确定要以学生活动为主导，“让学生动起来”，让学生的思维动起来。学生不是学问的被动接受者，而应当主动的参与到教学中来。 比如我在讲心情的几个基本类型时，就让他们同桌之间面对面的坐着，依据我的要求，各自由脸上做出喜、怒、哀、惧的表情变更，同时相互视察。 比如在谈到如何运用他人的评价来了解自己的道德水平发展状况和自己的心理特点时，就让他们同学之间相互评价各自的性格特点。 比如在讲挫折中奋起时，就设计了一个蝴蝶化蛹成蝶的小品表演，通过一只蝴蝶在男孩的帮助下脱蛹而出后飞不起来立刻就死了及另一只蝴蝶靠自己的力气脱蛹而出胜利翱翔的对比，就自然揭示出了人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有确定的主动意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进的道理。 。。。。。。 通过这种教法，学生的主动性提高了，留意力更加集中，爱好更深厚。从而去自觉培育自己的良好道德品质和健康心理素养。 ③留意应对课上的突发状况，最好进行因势利导。 比如讲乐于交往是心理健康的一个重要标记时，有学生无意提到了柯南，引起了全班的骚动。我便利用柯南里的情节（每次柯南在小兰、毛利叔叔的无意识的提示下都能有新的关键性发觉），说明白与人交往可以激发人的创建性思维。 比如讲性格的形成时，谈到了后天因素对人的影响，有学生反应很快，立刻就联想到了三字经里的“性相近、习相远”，甚至后面的都很顺当的背了出来，给了我很大的启示，等我再上其他班的课时，便加以了引用。 ④留意树立自己的个人魅力。课上始终以老师的个人激情贯穿之。因为哪怕是一句再平常不过的话，假如是以充足的感情说出来，也会觉得像是一首诗那么美、那么震撼、那么吸引人。 ⑤学生的思想工作 首先，客观的来讲，青年老师在与学生的交往上的确存在着优势，很简单与学生沟通，建立良好的师生关系。 其次，就是政治这门课的特殊性。初中的政治课跟其他科目不一样，它更能直抵学生的内心世界，通过课上的一些提问、学生活动以及课后作业，能很简单地的了解到学生的心理所想和他们的特性特点。 所以，我认为，尤其是对于年轻的政治老师来说，跟学生的思想沟通不应只局限于课上，应当溶化在与他们每一天的共同生活中，把课上讲到的一些方法和他们一起运用到实际生活中去。 ⑥还有一个很重要的问题，就在于对学困生的帮助上。 优良成果的获得多半由学生是不是爱好学习和他对这一学科有没有爱好来确定的。因此对于学困生，在工作中应采纳各种方法来培育学生对学问的爱好和爱好。在生活中应多了解每个学生的详细状况，关切爱惜每个学生，想学生之所想、急学生之所及。当师生感情处于最佳状态时，学生才情愿接受老师所讲的内容。 比如（七）班的张潇帅，的确是一个很聪慧的孩子，也有文艺特长，就是学习习惯不太好。开学时我便留意到他，于是常常给他确定和表扬。他在政治课上的表现就特别不错，甚至有一次做练习卷子，全班只有他一个人找到了正确答案。 再如（六）班的井维，也是很聪慧的一个小孩，同样也是很懒，曾经也由于纪律问题被调到了全班最终面单独去坐。但由于他在文科上的特殊天赋，上我课时我便让他搬凳子坐到最前面听课，这个时候他往往听的特殊仔细，接收效果也特别好。 还有（六）班的王梓，一个纪律观念比较差、学习看法有点玩世不恭，但特性偏又很强的孩子。起先对他了解的也不多，也没怎么留意他对政治课是否感爱好，是否会主动发言，结果有一次他上课接下句竟然也对了，这个时候我发觉他还是有学习实力的。因此只要一有机会就表扬他，一段时间下来，在一次政治阶段性测试中，他竟然考了全班其次名，令我特别惊异。当然我给他的嘉奖也令他很惊异，让他和几个班上成果相当好的同学一起来讲一节课的内容。当然讲的不算是最好，但通过其他学生我了解到，为了讲好这节课他做了特殊充分的打算，而且也发动了不少的学生进行协作，而他在以后的学习中也就更仔细了。 （二） 师德修养 1． 恪守“为人师表、行为世范”的老师箴言。课上课下都要给学生树立一个良好形象和展示老师应有的风范。 2． 以诚待人，尤其是对学生。在与这七个班半年来的课上课下的沟通交往中，我最深刻的感受就是确定要对学生真诚，并不主见去跟学生去耍什么心眼或想什么方法去折服他们。虽然初中生现在还算是孩子，但他们人格的自尊和对自我的相识其实已经越来越清楚了，已经有了许多自己的想法。尤其是有些小孩，心理其实已经到达了成熟阶段。老师的许多手段在他们看来有些甚至是很可笑的。所以在和他们的交往中我尽量把自己放低，以一种同等的姿态与他们交往，跟他们一起欢乐、一起哀痛。虽然这样可能会失掉一点所谓的“师尊”，但我觉得从长远看，从孩子们的成长看，会给他们