国培第四周心得体会

本文由第一公 文gongwen. 1kej ian.c om收集 整理 国培第四周心得体会 11月1号上午，在班主任郑燕林老师的带领下，我跟随小学班的同学一起参观了东师中信试验学校。第一次感受到了东师中信试验学校的热忱，以及他独特的校内文化建设。同时有机会观赏菅彦刚老师精彩的课堂教学，让我有了一种柳暗花明又一村的感觉。 文化墙建设首先让人惊羡的是学校教学楼内的文化墙建设。教学楼内的每一面墙壁，每一条走廊，每一块地板，无不充溢了深厚的学习氛围。日记共享、读书沟通、古词林、古韵飘香林、识字区、彩虹桥各个小版块都充溢了人文气息。有学生们的作品、美丽的词赋、美丽的水彩画无不渗透着深厚的校内文化气息。在教学楼中转了一圈，你找不到一面相同的墙壁，更找不到一面空白的墙壁 班级桌椅摆放教室中的桌椅摆放，大多是依据四、五个桌为一个小组的形式摆放的，在二年级的教室中也看到了我们传统式的分排摆放的桌椅。在跟班主任老师的沟通中得知他们的桌椅摆放学校并没有统一支配，而是各位班主任依据本班的实际状况，进行摆放的。但大多都是以小组的形式设计的。因为那样更有利于学生的小组沟通和沟通，有利于学生的学习和成长。更能体现新课改的人文思想以及学校以生为本的教学理念。 观赏课例。菅老师为我们带来了一节小学四年级的信息技术课奇妙的变变变。用观赏一词，更加能说明菅老师的课讲得精彩，表达我对菅老师的钦佩之情。菅老师的课，是我看到的最优秀的一节信息技术课，他打破了我印象当中传统的信息技术课堂教学方式，让我有了一种全新的感觉。 以前看到的信息技术课，以及在我的课堂上，还是传统教学中以老师为中心，老师教，学生学，老师演示教学，学生练习操作的课堂教学模式。在我的印象中，什么学生自主、合作、探究，那是语文、数学等学科的事，信息技术课上根本无法让学生实现自主学习，因为学生没有教材，而且信息技术是一门操作性很强的学科，你不教，学生如何能会呢而菅老师的这节课，让我知道了，原来信息技术学科是可以发挥学生的自主、合作、探究，信息技术课也可以这样教。 奇妙的变变变是小学四年级的一节画图课。指导学生在利用画图软件，学会图片的缩放、旋转。 课前，菅老师为每个学生发放了纸制的自学教材一份。上面有本节课的教学内容。 通过导入新课后，大屏幕了示学习指南，通过一生朗读，让大家知道本节课要学习的内容。之后，老师让同学们尝试着自己动手做一下，遇到困难，可以自学教材或者向小组同学请教。这一过程用了大约10分钟时间。对计算机有基础的同学，很快完成了作业，而其他同学，也在其他同学的帮助下，学习对会旗的缩放、旋转等操作，制作邮票。 当大多数同学都完成的状况下，菅老师让一同学大屏幕演示他的操作过程、观赏他的作品。并刚好讲解和总结、强调在操作过程中应留意的问题并板书。然后给两分钟时间，让没有完成的同学完成对邮票的制作。 之后，菅老师向同学们抛出三个任务三个任务由简到难，让同学们依据自己状况，分别去领取任务，并完成。这一过程用了20分钟时间。在这一过程中，老师对个别同学进行辅导。 对于很快就完成三个任务的同学，菅老师还为他们特殊打算了“挑战任务”。 最终，菅老师让个别同学展示了自己完成的作品，并把优秀的作品打印，并张贴在“学生作品展示区”中。 在这一节课中，并没有出现老师的教，所学内容，都是通过学生自学教材、小组合作等形式完成的。老师只是在总结的时候，帮助学生提示在操作过程中要留意的地方，以及对个别的学生进行了个别辅导。菅老师三个任务以及挑战任务的设计，体现了分层次教学的原则，关注了每一个孩子的成长。 这是一节特别能体现新课程理念的课，是一节特别值得我学习和借鉴的课。当然，不能说这节课一点缺点也没有，比如说对学生作品的展示、学生的评价上，在这节课上菅老师做的还不够。但我们要想想，一共就40分钟的课，要做这个，又要做那个，是不行能四平八稳的。有问题是正常的，假如一点问题都没有，那就太不正常了。这更能说明菅老师上的这节课就是一节常态课。 此次东师中信试验校一行，虽然只有短短的一上午，我也只是看到了东师中信的一些外显的教学理念，但对我来说，影响却是深刻的。我要反思我的教学思想，反思我的课堂教学，真正把新课标的理念用到我的教学中来，让说了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空话。 行动 努力 奋斗本文由第一公 文gongwen. 1kej ian.c om收集 整理