国培教研员培训心得

国培教研员培训心得 国培教研员培训心得 GP1503029106 黑龙江省 哈尔滨市教化探讨院 孙作礼 教研员要不断提高专业素养 2015年10月19日至10月29日，在广西师范高校马克思主义学院参与中学政治教研员班国家培训，这次培训到处体现着先进、科学的教化理念，高水平的专家学者的讲授，创新的培训方法，漂亮的环境，让我对教研员的角色定位有了全新的相识。新课程改革背景下，教研员的教学探讨、指导、服务的对象发生了重大变更，他们向教研员提出了多层次、多样化的需求。教研员只有不断提高自身的素养及实力才能赢得广阔老师的信任。 （一）、要有终身学习的习惯及专业可持续发展的意识 我国正渐渐进入学习化社会，学习化社会对人的学习实力提出了新的要求，要求人们养成终身学习习惯、建立起终身学习的教化制度。联合国教科文组织的重要报告学习──财宝隐藏其中强调今日，世界整体上的演化如此快速，以致老师和大部分其他职业的成员从今不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必需在整个生存期间更新和改进自己的学问和技术。教研员作为老师教化教学的探讨者、服务者及指导者，更须要培育终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识。教研员的专业发展空间是无限的，成熟只是相对的，而发展是肯定的。教研员要经验不同专业发展阶段，其专业发展内涵也是多层面、多领域、可持续发展的。 置身于新课改背景下，教研员要刚好代同步，唯有坚持学习，向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。刚好反思，不断加强务实意识和协作意识，努力提高管理和组织实力。 第一，教研员要刚好吸取教化教学理论探讨新成果，把握教化教学改革和发展趋势，不断地学习和驾驭教化教学理论探讨的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新学问领域、新观念持敏感看法，擅长引导教学改革新方向。要能相识到教化理论、教材教法恒久不是凝固、僵化的，也在刚好俱进,因而教研员必需具备现代化教化观念。学习在前，才能了解教化发展的趋势，驾驭国内外教化改革现状，才能对教化理论、实践的发展有肯定的前瞻性。这就要求教研员至少要做到三个一 （1）要有一本摘录报刊介绍先进教化理论、教化现状的笔记，在笔记中要有自己结合本地实际提出推动教研方略的心得。 （2）要有一手运用现代化教学手段授课的技能。作为教研员，要能娴熟运用多媒体教学手段，兼顾城乡教学条件的不平衡，也能运用其它电教手段。 （3）要有一批创建性的精品在手，优秀课例、优秀论文、优秀教研模式，这些都应在一段时期内不断优化，推动教学探讨工作。 其次，在学习的基础上学会反思。要不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，并在教化理论及实践之间架起一座桥梁。 第三，要有务实意识和协作意识。 教研员的根在学校、在老师。一方面，教研员来自基层，来自老师，另一方面，教研员实践在基层，课题、活动乃至成果要回来学校，回来老师。因而不论从动身点，还是从归宿来说，教研员都必需务实。强化务实意识，可以从三方面入手。一是探讨课题务实。要能依据学校条件、老师素养来确定探讨课题，以符合校情。二是教研基地务实。教研员要能正确处理点上阅历及面上推广的辩证关系，要有自己的课题试验基地，做到手中有典型，同时要有驾驭全区教研工作的实力，对业已形成的县区-学区-学校教研网络能提纲挈领，做到立足基地，能撒网,也能收网.三是示范务实。要能上好先行课，写好论文，介绍活动阅历。并能以正确、流畅、简略的口头、书面表达向老师传递新的教化教改信息。增加务实意识，进而形成务实作风。教研员务实，这个实就是教化、教学、教研。 新课改背景下教研员还应具备良好的协作意识。协作是多方面的，包括及教研机构、及课题组、及其他学科、及老师团结协作。教研成果的获得是人员合力的结果。教研员应正确相识个体在集体活动中所起的作用，在活动中要擅长创建宽容、理解的氛围，要擅长激励自己所指导老师的主动性及创建精神，凝集四周人员的才智，共同优化教研。 （二）、要具有符合先进理念的管理及组织实力 随着教化观念的更新，以人为本的管理思想已经成为现代教化管理的基本理念。教研员在及同行、老师进行业务交往时，应当树立以老师为本的管理思想，建立真诚、同等、有效的沟通及沟通的氛围及方式。 第一，为广阔老师营造一个民主、和谐、可争辩的教研活动氛围。老师们在这样的环境中畅所欲言，敢于表达不同的想法及建议。 其次，要敬重及包涵老师的不同观点。在课改中，老师对新的课程理念的领悟须要一个过程，在这一过程中会产生不同思想的碰撞，因此，我们要敬重老师的不同观点，并通过深化的探讨加以验证。 第三，要急老师所急，想老师所想。要对老师们提出的问题仔细探讨、解决。在创设真诚、同等、有效的沟通及沟通氛围的基础上，探讨教研方式的改进，增加互动式的教研活动方式的运用，激发老师参及教研活动的主体性。采纳参及式、合作式。对话等沟通形式，及老师和教研人员共同对课程及教学改革中的新问题、新课题进行研讨、切磋，为探讨型老师的培育供应平台，促进老师专业自主化的发展。 第四，教研员在深化教学，深化基层服务、指导时，要把握好强化规范指导及重视发挥老师主体作用两者的关系。在教研工作中，教研员一方面要充分发挥自己的职能和作用，强化对教化、教学工作的规范和指导，另一方面也要相识到，广阔的老师既是被规范和指导的对象，又是实施教化教学活动的主体，教研员提出的规范和指导看法时，要敬重老师的主体性。 GP1503029107 福建省浦城第一中学 邱珍发 广西师范高校思想政治（教研员）班学习心得 此次有幸参与广西师范高校思想政治（教研员）班学习，这是我工作11年来第一次参与系统理论学问的培训，带给我的是思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。让我对教化教学有一种全新的相识，对自身的专业成长是一次洗心革面的变更。 记得培训第一天，参与素养拓展活动时，教练叫我喊好很好特别好时，有些学员表现不是很好。他说，为什么叫你们喊第一个好是送个你自己的，等你们培训结束时，其次个很好和第三个特别好就知道送给谁了。 第一个好是送个自己。我想能来参与国培支配（2015）的同仁，都是在基层或一线教化教学表现优秀的代表，送给自己，无可厚非。 其次个很好,我想送给那些授课的专家、学者、嘉宾、教练。像深大附中校长胡兴松，北师大教授李晓东等等，他们把渊博的学问，高屋建瓴的讲座，硕果累累的科研成就倾囊相授。讲座中显露出厚重的理论底蕴、充溢人文的关怀，带着面对现代、面对将来、面对世界的视角，带着理论前沿的发展方向，让来自五湖四海的48位一线基层教化工作者提高了相识，理清了思路，刚好俱进地提升了教学理念，找到了自身的差距和不足，适应了教化教学发展的须要，从老师职业的小志向迈向教化事业的大境界。同时，也送给来自32个省市自治区的48位同学们，从他们的身上学到了团结互助、脚踏实地、开拓进取的工作看法，是我学习的榜样。 第三个特别好,我想送给负责这次培训项目的广西师范高校马克思主义学院的领导、老师和