国培心得体会

盘点收获 感受华蜜 参及“国培支配”的经验、体验、感受 “千里之行，始于足下。”凡走过的必定会留下踪迹。多年参与教学培训的经验让我有了很多感悟，我将这点滴的感悟“滚动发展”，让它不断增值。因此，当得知自己被选为国培支配（2019）“中小学骨干老师研修项目东北师大初中物理班”学员时，深感荣幸，也深知这次培训机会的来之不易以及它的重要性。渴望这次培训对自己的专业成长起着更大的促进作用，让自己能够“开阔视野，提升境界，更新观念，了解前沿”。培训期间撰写的95页研修日志，记录着有关专家、教授、知名学者的讲座、学术报告以及案例分析，也记录着自己在培训中的感悟和体会，为刚好地把收获“稳定下来”，我将自己的所思所想汇聚笔端，盘点成文。这既是对国培支配经验的阶段梳理，也是对国培支配体验的升华，更是对国培支配挚爱华蜜的本真诉求。 盘点一领导报告国培支配研修的目的和任务 在期盼和憧憬中我们迎来了国培支配的培训学习，通过倾听教化部唐京伟处长关于素养教化及老师专业化的专题报告，我明确了教化部启动国培支配（2019）项目的背景和目的，了解了教化部对于示范性培训项目的基本要求，懂得了国培支配（2019）是落实全国教化工作会议和教化规划纲要启动的第一个教化发展重大项目，是进一步加强中小学老师队伍建设的一项重大举措。提高老师专业素养，加强老师职业道德，坚决老师为祖国教化事业奋斗终生的责任感和使命感。让我们对教化观念发生了根本性的转变，对人才观、质量观和学生观等有了更深层次的相识，增加了改革意识和创新意识。唐京伟处长的报告，使我们更加理解了国家对老师培训的决心及力度，更以自己是一名老师而骄傲。素养教化是党中心国务院的战略决策，是新时期教化发展改革的战略主题，素养教化的基本要求为坚持德育为先，坚持实力为重，坚持全面发展。领导的报告给了我们莫大的鼓舞和鞭策，更深感责任的重大，让我们一心一意地投入到本次培训学习中去。 盘点二专家报告国培支配研修理论上的航标 假如说领导的报告给了我们精神上的鼓舞，那么，专家的报告则给了我们理论上的指引。14天的时间，我们领会了22位专家、教授的风采，先后听取了24个主题报告。我们的大脑不断地被专家们先进的理念刷新着，我们的思想也不断地被教授们精彩的报告撞击着 刘玉学、郑泰玉两位教授的物理学科发展前沿报告，让我开阔了视野，了解到课程改革的动态和框架，了解到国内外课程改革的最新成果，提高了对课程改革重要性的相识，拓宽了学问的深度和广度。很多困惑我们的教学难点、疑点，经专家指引，我茅塞顿开，从中悟出了很多做人、为师、创业的真谛，悟出了很多教化教学的方法和措施。而刘益春教授的物理教化及创新实力的培育，从物理学家的高度提出优质先进的试验设备不是创新的必要条件，创新性思维须要创新文化的支撑。要以培育学生的创新思维创新思想为主要的教化方针。在此，我深深体会到一个物理学家的胸怀教化的成败不确定要有很好的物质条件，老师的理念确定了教化的方向、教化的效果。 孟昭辉、侯恕教授对物理教学的反思追问及案例分析，让我深刻的感受到教学过程中，必需尽快的进行角色的转换，要凸显学生的主体性，把学生放在第一位，特殊是在提倡新课程改革的背景下，在提倡有效教学的前提下。了解学生，敬重学生，刻不待时。侯恕教授的在课堂提问时“让学生有尊严的坐下”更值得我们深思。而马云鹏教授的基础教化课程实施的现状及对策，使我们了解了基础教化课程改革的进程和实施对策，了解了课程改革理念对老师参及课程改革的促进作用，探究合作及生活实际相联系以及现代化教学手段的运用已不再停留于表面。 彭前程编审谈新课程物理教材设计及实施问题探讨和赵智凯老师谈初中物理教材内容分析及课例剖析两堂课，为我们指出了人教版初中物理教材的特点。张宪魁教授所作的新课程理念下物理科学方法教化精彩报告，将理论及实际相结合，在讲解并描述闻名案例和身边的实例过程中自然地引出了科学方法，条理清晰，言语生动，令我们大开眼界。张教授深刻而富有激情的报告，引起了在座学员的剧烈共鸣，报告中大量引用的教学案例以及通过案例对物理科学方法进行的深化细致的分析，给全体学员以深刻的启迪。 盘点三试验创新物理老师的当家本事 物理是一门以试验为基础的学科，试验在物理教学中具有举足轻重的作用。在物理课堂上老师能否让学生 “豁然开朗”或者“悠闲心会”通过参观东北师大的中学物理试验教学探讨试验室、演示试验室，随着白建英老师的讲解，我们见识了体现中华民族祖先才智的“水锤”模型，望见了揭开魔术本质的“穿透筒”，熟悉了反映学生才智的楞次定律演示器，一个个创新试验，不仅成本低廉，更能有效揭示物理现象的本质，这些成果的集中展示，是物理教化魅力的一种体现。 如侯恕教授的新课程下课堂教学系列专题。侯老师在案例中提到“探究单摆的摇摆次数”，先让学生自制单摆，老师掐表同一时间让学生报摇摆的次数，结果却不同。为什么呢可能及什么因素有关这样的时机，这样的问题是学生最急需解决的。我觉得，这就是质疑。这样的质疑在激发爱好的同时更利于激发学生的求知欲望。经过学习，我一次次及自己的教学方法比照，更加深刻地相识到了在教学中刚好反思刚好调整的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我调控的实力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对一个老师的成长来说，更重要的是教学行为上的变更。在以后的教学中，我通过不断地反思和调整来提高自己的教学水平和试验创新实力，也尝到了其中的甜头。 盘点四案例分析名师经验蜕变的精彩 培训的中后期，在吉林省从事初中物理教学、教研工作并取得显著成效的赵志凯、李晓佟、乔红华、王显峰、朱宝环、姜兰等教学名师，分别用他们自己在工作中的案例，向我们介绍了在课程改革中的详细做法和胜利阅历，目睹了几位老师在课程改革实施过程中的风采。 如王显峰老师的关于初中物理教学案例评析。一节好课好在哪好课是如何造就出来的王老师结合自己参与全国物理教学创新大赛和首届全国名师赛的教学案例，把一节优质课的产生过程展示的淋漓尽致。视频案例中王老师的课引入新奇，独具匠心，细微环节处理到位、语言幽默、类比恰当、创新很多，能充分相识到学生的认知水平，搭建梯度合理的“脚手架”，把学生带入一个又一个学习情景，漫长的45分钟在不知不觉中度过，对学生来说是一种享受，对我们这些来自全国的骨干老师来说也是一种享受。王显峰老师用自己的课很好诠释了“使枯燥的学问趣味化；困难的学问简洁化；抽象的学问生活化”。王老师的课中讲物理科学方法不是生搬硬套，而是润物细无声，在不知不觉中感受到物理科学方法在学习中的运用特别值得我们学习、探讨和借鉴。 深厚的教学底蕴、超前的教学理念和超群的授课技艺，始终是我的追求，这一切都要来自于专家引领和自己不断的学习和积累。而“国培支配”给自己专业成长供应更好的机遇，渴望得到专家的指导和点拨，研修学习让我实现了这个幻想。这次培训让我能及更多的专家、老师沟通，每一次沟通就是一股动力，就是一次心灵的启迪。通过及专家的互动沟通，解惑了心中的怀疑之处，以专家的先进理念及精华观点为镜，反射出我在教学工作中的诸多不足之处。这次培训，使我不仅在教学上获益匪浅，