国培信息技术教学反思

国培信息技术教学反思 教学设计与反思 课题ppt的设计与应用（2003） 科目驾驭基本的操作要领 教学对象 课时 第1课时 供应者 单位 一、 教学内容分析 创建演示文稿，在幻灯片中的添加基本信息，应用母版，应用设计模板，配色方案设计，背景设计，应用幻灯片版式，动画效果，幻灯片切换，交互式放映。本讲实践性比较强，需多加练习，熟能生巧。） 二、 教学目标 PowerPoint 2003 是用于幻灯片的制作、播放和管理的应用软件。通过本讲的学习，驾驭在幻灯片中插入文本、图片、艺术字和组织结构图，对幻灯片本身和幻灯片上的对象进行动态效果的设置，以与幻灯片声音和视频文件的插入等，以达到提高可视、可听的效果。最终介绍演示文稿的打印。） 三、学习者特征分析 知道PowerPoint 2003是一种用于展示、汇报的工具软件，知道能用PowerPoint 2003制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。 四、 教学策略选择与设计 1、了解PowerPoint 2003。 2、学会启动和退出PowerPoint 2003的方法。 3、初步相识PowerPoint 2003的窗口与其功能。 4、驾驭在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。 5、驾驭放映幻灯片的方法。 五、教学重点与难点 1．重点标题幻灯片的制作与放映。 2．难点幻灯片的文本编辑。 六、教学过程 通过观看、观赏PPT范例作品，激发学生的学习爱好，结合任务相识Power Point的窗口，驾驭标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。 老师活动 学生活动 设计意图 在启动了PPT之后，现在我们一起来相识一下它的界面窗口，首先，吴老师给大家半分钟的时间请你们小组探讨，看看你已经相识了哪些窗口。 探讨沟通 接下来，请一位同学上来说一说你已经相识了哪些窗口谁情愿上来试一试 回答 你是怎么相识这些窗口的 联系Word窗口界面 补充新学问，并带领学生在“填填看嬉戏”中进行学习 消化并记忆 七、教学评价设计 考核评价表 姓名 内容 达成目标 评价 自评 互评 任务一 启动PPT 驾驭两种以上方法启动PPT（1分） 任务二 【任选其中一栏打“√”】 相识PPT窗口 【完成“填填看”嬉戏】 只能完成一部分的嬉戏 （1分） 相互帮助完成嬉戏 （2分） 能够独立完成嬉戏 （3分） 任务三 【任选其中一栏打“√”】 制作标题幻灯片 ① 输入标题文字 ②利用格式工具栏对其进行设置③依据须要，对其进行界面的美化 只能完成一半的任务 （1分） 在同伴的帮助下完成且效果较好（2分） 能独立完成制作且整体效果好（3分） 任务四 放映PPT 驾驭两种以上方法放映PPT（1分） 任务五 保存PPT 保存到“E盘”“PPT”文件夹中 能够保存到指定位置 （1分） 任务六 退出PPT 驾驭两种以上方法退出PPT（1分） 说明请依据实际状况在相应的评价格内打“√”，并将对应自评栏中的得分数相加，达10分，兑换一张“积分卡”。 八、板书设计 内容 老师活动 学生活动 设计思想情境激趣 1、播放演示文稿 2、让学生说出画面的特点与包含的信息媒体3、揭示多媒体的概念4、指出PowerPoint2003一种多媒体创作工具1、学生观看2、学生说出作品中包含有文字、声音、图片、动画、视频等信息媒体 意在激发学生的新奇心、好学心，通过这一激趣的过程，达到每位同学都想跃跃欲试，一试身手的效果，为学习本课与本单元内容打下情感基础 启 动 PowerPoint2003 1、提示留意点 ①熟识如何启动PowerPoint2003 ②比较PowerPoint2003界面和以前运用过的哪些软件相像 ③描述“PowerPoint”对话框的组成是什么④列举“PowerPoint”对话框实现了哪些功能2、提示学生在学习信息技术的过程中要留意做到“多动手、细视察、勤思索” 学生操作并回答问题 在强化旧知的前提下，确定学习目标，让学生自己运用学问的正迁移，完成认知冲突，顺当驾驭新知。老师只是在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁。 尝试运用“内容 提示向导”制作一张贺卡 巡查并解决问题 学生操作 通过完成任务驾驭以下教学内容（1）了解PowerPoint2003的功能与特点 （2）初步驾驭PowerPoint2003窗口的组成和工具栏按钮的功能 （3）初步驾驭PowerPoint2003的基本操作 小结1、小结本课内容 2、激励学生努力学习新知，充分展示自己。 学生说出“我知道了吗 九．教学反思 教材中这节课的教学内容相对比较简洁，不能满意学生强大的求知欲，所以在教学中，我把这节课的内容做了适当的延长与拓展，对于部分任务的完成，我对学生的要求是驾驭多种方法完成任务，对于接受实力强的同学可以在老师的引导下以与自己已有学问的基础上，制作美观大方的标题幻灯片。整个教学过程通过考核评价表中出示的6个任务贯穿，并对学生可能达到不同层次的目标进行预料，要求课后学生进行自评、小组间进行互评，提高学生的成就感，让学生感受到在课堂上自己真正地学到并驾驭了哪些学问。 本课中，我主要让学生自主探讨，突出学生学习的主体性，让学生成为学习的主子。如在教学启动、放映、关闭PPT时，我主要是让学生进行自主探究和小组探讨进行学习。通过这个方法，增加学生的成就感，让学生带着深厚的爱好来学习后面的内容。再如在讲解“PPT”的窗口组成时，我先支配学生小组探讨1分钟，看看自己已经相识了哪些窗口，在探讨的过程中，学生就会联想到这个界面跟Word的界面很相像，通过学问的迁移，学生就很简洁找出相同点和不同点，于是通过与“Word”窗口的对比，引导学生说出“标题栏”、“菜单栏”、“状态栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等，既复习了旧知，又很自然的引导出“PPT”窗口特有的组成部分，随后再对PPT中其它的界面进行讲解，并通过“填填看”小嬉戏对PPT窗口界面的相识进行巩固。 从这堂课中我看出了自身所存在的不足，今后，我肯定会更加仔细的去钻研教材，使自己在教学方面更上一层楼。 6 / 6