国内流动儿童受教育问题研究综述

_______教化科学_________学院___2010______级___小学教化_____专业 姓名__苟玉娟_____ 学___2010050404________ （密）（封）（线） 本科课程考查（论文）专用封面 作业（论文）题目 国内流淌儿童受教化问题探讨综述 所修课程名称 教化探讨方法 修课程时间 2011 年 2 月至 2011 年 6 月 完成作业（论文）日期 2011 年 6 月 评阅成果 评阅看法 评阅老师签名 年 月 日 国内流淌儿童受教化问题探讨综述 书目 一、 摘要 二、 关键词 三、 前言 四、 流淌儿童概念的界定 五、 国内流淌儿童教化问题的现状 六、 国内流淌儿童受教化问题产生的缘由 七、 国内流淌儿童教化问题产生的表现 八、 国内流淌儿童教化问题产生的影响 九、 综述展望 一、 摘要 20世纪90年头以来随着进城务工农夫人数越来越多，跟随父母进城的流淌儿童也越来越多，由此引发的流淌儿童教化问题也引起了人们的广泛关注。专家和学者对流淌儿童教化问题的探讨主要集中在流淌儿童教化面临的主要问题、问题产生的缘由及对等方面。这些探讨虽然为解决流淌儿童教化问题供应了帮助，但是要彻底地解决流淌儿童的受教化问题却仍旧存在着很多的不足。本文对城市外来人口子女受教化的问题、现状、表现、影响等进行了分析，对解决流淌人口子女教化问题，有重要的指导作用。 二、关键词流淌儿童 教化问题 探讨综述 三、前言 改革开放三十多年来, 随着我国城市化进程的加快和经济体制改革的深化, 人口流淌的规模和结构也发生巨大的改变。流淌人口的数量在不断增加, 结构也从个体流淌发展到举家迁移, 这样就产生了流淌人口子女这样一个数量浩大的特别群体。而这些孩子正处于接受义务教化的法定年龄, 但是在跟随父母进入城市后, 他们的受教化状况却处于一种尴尬的境地。近年来众多学者分别从教化制度、财政制度、教化公允、心理健康、管理体制、家庭教化和学校教化等角度对流淌人口子女的受教化问题进行了探讨。 四、流淌儿童概念的界定 在中国知网（CNKI）中以题名为检索项，以“流淌儿童、教化”为检索词从1979到2011年跨库检索共得到中国期刊全文数据库77篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库6篇。 1）在夏雪的流淌人口子女教化问题探讨综述中的备注①中写道“在国内对流淌人口子女的称呼和概念界定有很多种的称呼和概念界定有很多种 比较笼统的定义一般有三种比较笼统的定义一般有三种，一是定义为青少年就是指从小学到初中的流淌人口子女；二是定义为儿童主要指幼儿到小学阶段， 三是笼统论之只用流淌人口子女来指代，但主要探讨的是小学阶段的教化问题来指代。” 2）庄秀琴在流淌儿童义务教化探讨中说过;所谓“流淌儿童”是指随父母从农村流入城市的6-14岁学龄儿童。 3）四川高校的程燕、张蕾在重视我国流淌儿童少年的教化中说“流淌儿童”是指某地区外来人口中14岁及14岁以下的儿童和少年人口群体。 4）鲜开林、刘晓亮在论城市流淌儿童的同等受教化权中认为城市流淌儿童是指跟随从农村来到城市务工的父母居住，生活在城市里的孩子们。 5）范亮在城市流淌儿童教化的问题及对策中认为城市流淌儿童是城市流淌人口的子女、农夫工的“其次代”，这些儿童之所以成为“流淌儿童”是因为他们必需随其父母常常四处“流淌”。 五、国内流淌儿童教化问题的现状 （一）李晋媛、张迎春在近年来流淌人口子女教化状况探讨综述中描述当前国内流淌儿童受教化问题的现状流淌人口的子女跟随父母进入城市后, 一般有四种就学渠道 1）进入收费少、数量多、门槛低的非正规流淌人口子弟学校。 2）是借读于公立学校。 3）是进入特地为流淌人口子女开办的学校。 4）是进入正规的民办学校或私立学校贵族学校学习。 （二）程燕、张蕾在重视我国流淌儿童少年的教化中描述当前我国流淌儿童的受教化的现状有 1.受教化水平偏低 2.不同类型流淌儿童的受教化状况存在这明显的差异。 （三）丁莹莹、江娟在浅析流淌儿童的受教化问题及其对策中多流淌儿童受教化现状也进行了描述 1.公立中学就读是流淌儿童就学的基本形式 2.部分流淌儿童选择私立学校就读 3.部分流淌儿童选择在农夫工子弟学校就读 4.流出地政府在流入地办学汲取流淌儿童入学。 （四）段丽华、周敏在流淌人口子女义务教化问题探讨认为当前国内流淌儿童教化问题的现状是; 1 就读于流淌人口自办学校 2.在流入地公办学校里借读 3.就读于私立学校或寄宿学校 4未随父母流淌的“留守儿童”在流出地接受义务教化 5、部分儿童无学可上失学、辍学 （五）张爱梅在国内动人 子女的同等受教化权问题探讨中认为当前国内流淌儿童教化问题的现状是; 1、人学机会的不同等 2、教化过程的不同等 （六）宋艳在城市流淌儿童教化问题探讨-----从教化公允的视角中认为当前国内流淌儿童教化问题的现状是 1、从流淌儿童受教化的总体状况来看，依据中儿童中心最近完成的一项抽样调查显国流淌儿童近两千万，流淌儿童受教化状况不及全国儿童的平均水平 2、从发展趋势来分析，随着大量农夫进城务工和工作的日趋稳定，越来越多的农夫工倾向将子女带到城里居住和上学。 六、流淌儿童受教化问题产生缘由 （一）李晋媛、张迎春在近年来流淌人口子女教化状况探讨综述中认为国内流淌儿童受教化问题产生的缘由 1、政策缘由政策的制定中存在着失误,执行的力度也不够而且国家的教化资源安排不均,地区性差异特别显著。 2、社会缘由国家政策上对城市的倾斜和城乡二元结构的长期存在致使各地区经济发展严峻不均衡[2]，我国义务教化投资体制呈现出教化财政分权、中心和省级政府教化财政转移支付力度有限两个特点[3]再次，流淌人口子女的受教化途径极其有限。 3、流淌人口自身的缘由流淌人口来到城市后收入普遍较低，在城市中维持日常生活都相当困难,有的甚至因为经济困难而不想让孩子上学[4]。其次，流淌人口受教化程度普遍较低，对学习没有正确的相识，也不具备教化孩子的实力[5]。 4、家长的思想落后，城乡之间的教学方法内容不同 （二）郭昕在流淌儿童面临的公允对策及问题中认为流淌儿童教化问题产生的缘由 1.教化起点不公允 2.教化过程不公允 （三）段丽华、周敏在流淌人口子女义务教化问题探讨认为当前国内流淌儿童教化问题的缘由是 1、教化政策和经济政策相脱节 2、流淌人口管理中出现的问题 3、教化经费不足 （四）冯帮在近十年流淌儿童教化问题探讨述评中写道 “流淌儿童教化问题产生的缘由特别困难，学界探讨也是仁者见仁、智者见智。当前已有探讨将流淌儿童教化问题产生的缘由归结为以下几点