围绕主题学用结合工作总结

精选范文围绕主题学用结合工作总结共2篇全区党委（党组）中心组学习阅历沟通会阅历材料 围绕主题学用结合 全面推动隆林经济社会的快速发展 中共隆林各族自治县委员会 一、提高思想相识，增加理论学习的自觉性和紧迫性 领导班子思想政治建设的状况如何，干脆关系到党的路途方针政策的实行，关系到改革发展稳定的全局，关系到最广阔人民根本利益的实现。过去，由于对中心组理论学习相识不足，个别成员片面地认为学习是虚的，不能解决实际问题；怕学习理论会影响工作，影响经济发展；有的把学习当成是一种负担等等。从而导致了中心组学习的原动力不足，中心组成员对学习缺乏应有的主动性、主动性和自觉性，影响到了领导班子和领导干部的思想政治建设。工作中出现一些领导干部理论根底粗浅，工作理不清头绪，拿不出方法，打不开局面，不能用马克思主义立尝观点、方法指导实践、推动工作的现象。针对这种状况，我们引导中心组成员加强自觉学习，更加醒悟地相识到在国际形势深刻变更，国内改革开放和现代化建设任务日益繁重的条件下，搞好党委中心组学习，就是提高班子领导水平和决策水平，把班子建设成政治坚决、思想解放、勇于创新、团结奋进、能够带领全县各族人民全面推动建设小康社会的坚毅集体。因此,我们把党委理论学习中心组作为领导班子和领导干部学习理论、加强思想政治建设的重要形式和基本途径。 首先，坚持把理论学习放在首要位置，不断强化责随意识。县委中心组学习能否取得成效，关键因素在于责任人即党委的一把手。近年来，我们一是县委主要领导切实履行第一责任人的职责，亲自主持每次的学习专题会，定期召开中心组学习状况汇报，深化探讨理论学习中的重大问题。二是主动引导，把班子成员思想统一到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广阔人民的根本利益上来，把学习效果与本县的大开放大发展结合起来。三是在实践中结合本县实际，提出了夯实农业这个基础，突出工业化、城镇化这两个重点，实施科技、开放和可持续发展三个带动，开发水电、矿产、旅游、人力四种资源，努力实现经济结构调整、基础设施建设、扶贫开发、对外开放和生态建设五个突破性的“12345”工作思路。四是组织开展立党为公、执政为民、树立科学的发展观、弘扬求真务实作风的大探讨，形成了全县上下良好的理论学习风气，促进了思想的大解放。去年以来，县委中心组共组织集中学习15次,参学人数达300多人次，县处级领导干部共撰写理论文章180篇，在市级以上报刊发表文章19篇。 其次，搞好调查探讨，解决好县委中心组学习的重点和难点问题。为使中心组学习提高到一个崭新的水平，我县把如何搞好理论学习当作一个重要课题来探讨。一方面，我们通过常常性调查探讨，把务虚与务实相结合，把科学理论与本地详细实际相结合，用科学理论指导工作实践，分析探讨和解决工作中的实际问题。比如，为加快招商引资工作，中心组开展了“人人都是投资环境，我为招商引资做什么”的大探讨，从而形成每位成员都自觉联系一个以上内外招商引资项目，并从项目谈判、签约、开工、投产等各项重要环节进行全程跟踪、调研、刚好发觉问题、解决问题，仔细搞好协调服务，确保了重点项目建设的正常开展。另一方面，针对长期以来，县委中心组学习暴露出来照抄理念多、谈体会谈相识少，专题发言跑题多、结合实际少，开会讲话多、做笔记少的“三多”、“三少”难点问题，我们开展了“四查”活动，即，一查每次中心组学习是否依据学习支配内容要求进行；二查专题发言是否结合本地实际，有没有独到的见解；三查参与学习成员是否按时到会，有没有迟到早退现象；四查到会人员是否做读书笔记，写心得体会。通过“四查”使理论学习真正做到了“进心入脑”，指导工作，从而进一步提高了中心组成员的理论运用水平。 二、健全学习制度，促进理论学习的常常化、制度化、规范化 有效的学习制度是规范领导干部学习、增加学习自觉性、提高学习效果的必要保证。去年以来，我们通过进一步完善和落实学习支配、学习档案、学习预报、学习通报、学习沟通和学习考核等一系列的学习制度，使党委中心组学习不断得到改进和加强，学习做到常常化、制度化、规范化。 一是开展“三个一”的个人自学活动。为解决好工作与学习上的冲突，我们坚持以自学为主，集体探讨与专题讲座相结合，在全县科级以上干部中开展“三个一”活动，即要求党委党组每个成员每年至少熟读一本理论书籍，至少整理出一本理论学习笔记，至少在市级以上报刊发表一篇理论文章或调研报告。此外，中心组成员每次学习必需依据所学的内容写出心得体会文章，以此来巩固学习成果。 二是开展“两个一”的集中学习活动。即县委中心组每个月支配1次集中学习，每季度举办1次双休日讲座。为确保学习取得好的效果，我们借鉴外地的做法，每次集中学习活动都仔细做好政治理论、市场经济、现代科学等内容的学习 [围绕主题学用结合工作总结共2篇]篇一语文主题学习总结2013.1 语文主题学习总结 **市**初级中学 语文教研组 2013.1 语文主题学习总结 本学期，我校接着进行语文主题学习的教改试验，有了一些收获，现总结如下 一、加强领导、统一思想，转变观念，提高参与“语文主题学习”的自觉性。 成立以校长为组长的语文主题学习试验领导小组，组织语文骨干老师成立语文主题学习试验中心探讨组。高度重视，引导师生主动参与，加强学习和探讨，在落实“主题引领、学用结合、综合学习”的主题语文基本思路的基础上，将新课标提倡的“自主、合作、探究”式学习方式有机融合到“语文主题学习”的改革中，主动探究自主高效的模式和方法，努力推动“主题语文”工程的深化实施。 二、借鉴已取得成果，深化探究，构建具有可操作性的高效模式。主动探究阅读量增加前提下的“语文主题学习”课堂教学模式，将课堂当作主题阅读的主阵地。特殊在如何保障阅读的时间、如何保障足量的阅读内容、如何开展课堂探讨沟通、如何写读书笔记、如何反馈矫正等方面进行细心的设计。老师以“自主互助学习型课堂”为基本模式，依据自身特点和实际进行大胆的创新。“自主互助学习型课堂””大致包括如下五个环节认定目标，独立自学小组沟通，互助落实课堂探讨，质疑释疑回扣目标，训练巩固反馈矫正，反思升华。 主动探究“语文主题学习”的多种课型，如作文指导课、作文讲评课、作文沟通展示课、作文批改课等，形成自己的写作教学特色。 三、扎实开展“语文主题学习”系列活动，全面培育学生的语文素养，提高语文实力。 在总结以前开展语文课外活动阅历的基础上，依据“语文主题学习”的要求进行整合，周密支配，扎实有序地进行“语文主题学习”的课外系列活动，提高活动效益。 一是把课本主题与学校的德育教化结合起来，充分发掘课本主题的思想道德价值，适时开展作文竞赛、演讲竞赛、朗诵竞赛、评比“我的座右铭”等课外主题语文活动。 二是把课本主题和重大社会生活实践结合起来，充分挖掘重大传统节日的文化内涵，适时开展课外主题语文活动，如利用清明节、中秋节时机开展有关这些节日的古诗文背诵活动，利用国庆节时机开展“向国庆献礼”的诗歌朗诵竞赛，利用春节时机开展春联撰写及征集的评比活动，利用假期进行社会调查，撰写调查报告等等。 三是把课本主题与