《海天骄子》教学设计之二教学教案小学五年级语文教案

海天骄子教学设计之二－教学教案-小学五年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 海天骄子教学设计之二 佚名 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不断进取的崇高精神。 教学重点柏耀平成长为“海天骄子”的历程。 教学难点抓住重点复述课文的重点内容。 教具准备投影片 教学时间三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 二、自读课文 1、自读课文。 （1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）边读边圈，画出不理解的生字新词。 2、检查自读情况。 3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。 三、通读课文，分清脉络 第一段（13）写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。 第二段（45）写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的“海上科技城”的情景。 第三段（67）写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。” 四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景 （图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一 艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照，口述图意，学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。） 五、作业 1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。 一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen ben）射而出，“敌人”的海上目标应（ying ying ）声化为乌有。 2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。 一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空，“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。 3、认真诵读课文 第二课时 一、复习检查，准备新授 1、指名读下面词语，注意正音。 战鹰 俯冲 精通 化为乌有 舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭 2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。 二、精读课文 1、精读第一段（第13自然段）。 （1）指名读第一段。 （2）出示有关词语。（投影显示） 一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。 ①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么（从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语） ②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人”这一点有什么想法。 （3）感情朗读。 柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战舰是那么沉着、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面） 学生练读，教师范读，指名朗读。 （4）小结。 2.精读第二段（第4、5自然段）。 （1）默读第二段。 （2）精心设问，切入重点柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的 （3）找重点语句，自主熟读精思。 ①眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。 ②引导学生抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程。 （4）分层引读第5自然段。 ①柏耀平立志征服“海上科技城”。（第13句） ②柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。（第47句） ③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。（第8句） （5）指导感情朗读。 3、精读第三段 （1）指名读第三段。 （2）边读边想柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采 （3）抓住重点句，潜心体会文意。 a、他对战士们说“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。 b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。” c、这位架机能翱翔九天，操舰能驰骋五洋的“海天骄子”，正向世人展示着新一代中国军人的风采。 （4）指导感情朗读。 回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位“海天骄子”的成长历 程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。 学生练读，指名朗读，集体朗读。 （5）小结并板书。 不允许不存在 （勇于实践打响攻坚战出色完成） 成了获得了 三、朗读全文 四、作业 有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、读一读词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。 俯冲化为乌有天高云淡翱翔九天 喷射灰飞烟灭云飞浪卷驰骋五洋 2、在括号内填上适当的词语。 （）搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端，（）弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光，官兵们推开他的住舱，见到的（ ）他在书籍和资料队里钻研的身姿，经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（）熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令，（ ）熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备及战术性能。 二、总结全文，朗读课文 1、有感情地朗读课文。 2、总结全文。 这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。 3、赏读片段 三、教学生字字形，指导书写 1、指名说说这些生字的结构特点。 2、有6个左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。 3、“斧”是上下结构的字，要注意结构的匀称和上下的比例。 4、学生练习描红。 四、课堂作业 1、读一读，再抄写。