四间小学特色品牌学校创建项目实施方案

四间小学特色品牌学校创建项目实施方案 为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色品牌学校，本着我校“以人为本 和谐发展”的办学理念，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 坚固树立和全面落实科学发展观，全面实行中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定，以绿园区实施，〈华蜜教化工程〉提升老师质量看法为蓝本，顺应课程改革的时代需求，推动素养教化的深度落实，创建具有办学特色的品牌学校。 二、总体目标 坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校内美丽的示范小学。以德育为首，教学为中心，构建自主学习课堂，努力把学校办成学生喜爱、家长满足、领导放心、社会认可的现代化教化特色学校。 三、校情分析 绿园区四间小学，始建于1946年。原隶属于绿园区城西镇一所村小。2008年区划以后，划归为绿园区教化局直属管辖。区划后，区政府以及教化局非常重视农村薄弱校的师资建设。几年来，先后给我校进行了校舍加固，配备了部分现代化教学仪器。但是，由于我校基础弱，底子薄，目前，在办学师资上仍旧存在许多欠缺。面对师资和办学条件都不占优势的状况下，我校始终力求在教化教学管理上实施精细化管理，把有限的资源充分利用的同时，开发自身办学资源，从而，夯实义务教化的根基工作。并且，深知特色立校的道理，深化分析我校自身现状和优势，力求打造我校的办学特色。 经学校领导班子探讨确定，确立我校办学特色为一是德育课程一体化，坚持文化育人，制度育人，活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教化，形成良好的道德品质和行为素养。二是围绕新课程下课堂教学“自主学习”模式的探究，实现欢乐学习，主动发展。实施教研科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进老师的专业成长，深化开展课题探讨，提高老师科研实力，加大校本教研力度。 四、主要工作和措施 1．优化学校管理 目标 树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校欢乐文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色显明、内涵丰富、品位高雅的志向的学校文化。进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，争创区级示范学校。 措施 （1）加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚决、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于老师和学生的发展，服务于为老师创建舒心的工作环境、开心的学习环境，为学生创建健康发展的良好氛围。 （2）优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，变更办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。细心布置校内的静态环境，建设动态的“欢乐小屋”“班级文化墙”，丰富校内物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显欢乐特色。 （3）丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起欢乐学习，我们共同主动发展”的特色办学，以形成和谐欢乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。 （4）完善学校制度文化。 建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。 2．重视德育工作 目标德育课程一体化，坚持文化育人，制度育人，活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教化，形成良好的道德品质和行为素养。 措施 （1）加强德育队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，形成德育管理的网络化系统。化大力气探讨指导家长的家庭教化，培育一支能言传身教、懂得学生身心发展规律、善因势利导的德育工作队伍。 （2）抓好德育网络建设。建立和完善校长、德育教化、少先队辅导员、班主任和全体教职员工共同担当学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教化网络。 （3）深化开展每学期主题系列活动。引导学生参与校内文化建设，参与主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站，参与读书节、艺术节活动；参与社区服务与社会实践活动，培育学生责任心、爱心、自主发展实力和创新精神。 （4）主动开展“文化育人，制度与人，活动育人”的探讨。力求做到敬重爱惜与严格要求相结合,主题显明与形式活泼相结合,教化引导与榜样示范相结合,创新载体与注意实效相结合,不断增加道德教化的针对性和实效性。 3.加强教学改革 目标 学校将通过转变老师的教化教学观念，探讨实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探究与探讨，改革课堂教学模式，进行课堂教学“自主学习”模式的探究，实现欢乐学习，主动发展。实施教研科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进老师的专业成长，深化开展课题探讨，提高老师科研实力，加大校本教研力度。 措施 （1）以制度建设为保障，努力强化教学管理。 落实教学管理的五个流程环节，制定学科考核制度。老师个人教学管理重视纵向比较，完善各项教学管理机制，探讨出真正适合老师发展的考核机制。 （2）以活动实效为追求，仔细开展教学实践活动。接着重视师资的培训、落实教学探讨课题的确定、实施规划的制订等工作。立足校本，从长计议。统筹支配学期、年度的课程实施支配。高度重视校本探讨课题的积累。进一步推动我校教学活动的有效开展。 （3）以提高教学质量为核心，深化实施“自主学习”为模式的有效教学。各学科依据年级特点，常常总结阅历，进一步实施有效教学，不断提高教学质量，学校行政联合教化处，不断推出适合学校，适合老师，适合学生的新措施、制度，扎实开展课堂教学探讨。提高区骨干老师教学实力的辐射面，提倡校长、教化深化课堂，组织教学管理。学校中层管理人员在坚持上自己专业的课的基础上，加强理论学习，力争在本校内有效组织开展教学校本培训，从而提高教学质量。当好广阔老师的带头人、领头雁，并营造好实施有效教学的良好氛围。 （4）以表彰先进为手段，切实加强课改试验工作。学校要把课改工作与学校整体教化工作通盘考虑，全面支配。注意总结推广阅历，表彰先进工作。关注各年级的教学质量，接着完善学校教学质量监控体系。 4. 强化队伍建设 （1）加强领导，狠抓落实 师资队伍建设是学校建设的首要任务，在校行政领导下，主动开展师资建设工作，制定师资培训工作支配，拟定师资培训措施，并组织仔细落实。 2大力加强骨干老师队伍建设 要保持师资队伍的活力与后劲，应当从长远的战略目标动身，进一步加大工作力度，重视后备队伍的建设。主动为在教学上已渐渐成熟，自身又有发展需求的老师搭建舞台，使其的教学实践活动在区级层面小有建树。学校将依据教学实际状况，不断修正和完善校级骨干老师制度，把在教学工作中踏实学习，努力实践的一线老师聚集，真正形成学校教学工作的前沿。中青