四年级品德与社会教学计划

四年级品德与社会教学支配 第1篇四级品德与社会教学支配 四级品德与社会教学支配 品德与社会教学支配 四班级品德与社会教学支配 四班级品德与社会教学支配 品德与社会教学支配 3、每天都有好心情引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避开产生不良心情，学习一些简洁的调整方法，提高适应实力。 4、成长的故事引导学生学会观赏同学的优点和特长，克服学生自我为中心的心理，变更只知自己优点和他人缺点，不知道观赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓舞、共同进步的好风气。 四、教学进度。 第一周 第三周 1 教学第一单元 第四周 第六周 教学其次单元 第七周 第十三周 教学第三单元 第十四周 第十六周 教学第四单元 2 第十七周 第十八周 总复习 五、教学措施。 1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4、收集、整理资料。 3 5、仿照演示。 6、换位思索。 四班级品德与社会教学支配 一、学生基本状况 四班级五个班的学生均酷爱学习，遵守学校的规章制度，听从老师训诲。有肯定的集体荣誉感，能乐观完成学习任务;有肯定的自理实力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，学习爱好不浓，目的不明，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯燃眉之急且任重道远。 二、教学内容、目标 4 本册仍是四个单元1.通讯与生活;2.让诚信永相伴;3.我们的民主生活;4.源远流长的中华文化。 教学目标 1.了解通讯的进展，学会利用、获得、辨别信息，感受与人们生活的关系; 2.知道社会须要诚信，努力做诚信的人; 3.了解民主的形式，培育民办法识，主动参与民主生活; 4.了解博大精深的中华文化，激发民族骄傲感和文物爱护意识。 5 三、教材分析 教材接受单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点 1、教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个 自我 的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过 个人 人与人 人与社会 这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 6 3、参与性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元源远流长的中华文化，依据五班级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 四、教学措施 1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活看法、养成良好的行为习惯、 7 提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问。 2、丰富学生的生活阅历。在教学中乐观调动学生已有的生活阅历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习。就话题绽开，亲自探究，有所发觉和感悟。 4、教学时要留意与其它学科教学内容的紧密结合，留意与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。 5、尽可能地运用现代教化技术，丰富课程资源。 五、课时支配 8 四个单元1课文，每周两节，授课需15周，复习考试2 3周，共计17 18周。 9 第2篇四级上品德与社会教学支配 四班级（上）品德与社会教学支配 一、学生分析 四班级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了了解社会和品德形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能乐观到本课堂的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 品德与社会课程是在中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。本课程依据中高班级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参与现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基 础。 三、教学目标 （一）情感、看法、价值观 1、与人相处中敬重、体谅他人。信任城市是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀钦佩，情愿成一个诚恳守信的人。对自己的生命有一种负责的看法，并情愿为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯。对生活怀有奇妙的憧憬和憧憬，面对困难和挫折不退缩，保持乐观向上的心态，能体验到克服困难取得胜利的乐趣。 2、感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，敬重、孝敬老人。