四年级品德与社会教学总结

四年级品德与社会教学总结 四班级品德与社会教学总结 由大文斗会员“飞雪千里”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 四班级品德与社会教学总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢以下是整理的四班级品德与社会教学总结，希望能够帮助到大家。 思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 本学期四班级的思品教学总结如下 一、广袤的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 二、互动的动态式探讨。 在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观.开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的实力。 三、多样化的情境式表演。 教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了肯定的道德相识，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德相识，内化道德情感，起到事半功倍的效果. 四班级品德与社会教学总结假如还不能满意你的要求，请在大文斗搜寻更多其他四班级品德与社会教学总结范文。 四班级品德与社会教学安排 三四班级品德与社会教学工作总结 四班级下品德与社会教学工作总结 四班级品德与社会教化教学工作总结 四下品德与社会教学工作总结