四年级品德社会第五课-5、说了就要做--山美版-教学设计

同和小学 四 年级 品德与社会 学科集体备课 版本 山美版 主备 老师 赵立平 辅备 老师 时间 课题 5、说了就要做（第一课时） 教材分析 本单元综合了“我与学校”第4、6、7条中的有关教化内容。从学生熟识的学校生活切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过视察、思索、探讨、沟通、辩论、嬉戏和表演等活动，懂得如何建立真正友情。 教 学 目 标 知 识 与技能 知道同学、挚友之间应当真诚相待，相互理解，讲信用。懂得守信是敬重他人的表现，知道诚恳与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。 过 程 与方法 能实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力况现。 情感看法 与价值观 体会同学、挚友之间讲信誉的珍贵。 教学重点 知道讲信用要有原则。 教学难点 知道诚恳与虚假，守信与失信 教学突破 让学生真正理解诚信的重要 教学（具）打算 课件 教 学 过 程 师生活动 特性化设计 教学打算 多媒体课件，搜集有关讲信用的故事、格言 活动一帮他想方法。 1、导语今日我给大家介绍一个新挚友李宁。他遇到了一 个小小的难题，不知该怎么办，大家情愿帮助他吗 2、 通过多媒体出示下列情景 李宁和冬冬越好星期天到冬冬家一起合办一张手抄报，可是星期天早晨天气突然变坏，下起了大雨，李宁望着窗外，心想“去还是不去李宁究竟该怎么 学 办呢 3、小组探讨，班级沟通。 过 （假如出现以下两种状况 有的同学认为李宁要坚持到冬冬家， 有的认为下雨了不用去，这时老师可适时引导学生绽开辩论） 4、小结说话要算数，答应别人的事要努力做到。 活动二我来演一演。 教 学 过 程 师 生 活 动 特性化设计 1、通过多媒体出示教材中的 4 副情景图，小组合作，选择表演。 2、小结答应别人的事，肯定要做到。假如遇到特别状况不 能履行诺言，应当刚好向对方说清晰，并表示歉意，遇到不该答应或自己做不到的事情，不能随意答应。 活动三走进故事圆。 1、读“故事园“里的小故事，谈谈读后的体会。 2、沟通课前搜集的故事。 3、老师补充故事曾子杀猪取信。 学生探讨曾子这样做值不值为什么 活动四采访与沟通。 1.采访话题一你曾经做过失信的事吗假如有，现在回想 起来，你有什么想法 采访话题二说一件别人对自己或自己对别人讲信用的事情， 并谈谈自己当时的心情。 2.学生沟通采访收获。 活动五我的收获 板书 设计 五、说了就要做 同学、挚友之间应当真诚对待，相互理解，讲信用。 教后 反思 同和小学 四 年级 品德与社会 学科集体备课 版本 山美版 主备 老师 赵立平 辅备 老师 时间 课题 5、说了就要做（其次课时） 教材分析 本单元综合了“我与学校”第4、6、7条中的有关教化内容。从学生熟识的学校生活切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过视察、思索、探讨、沟通、辩论、嬉戏和表演等活动，懂得如何建立真正友情。 教 学 目 标 知 识 与技能 知道同学、挚友之间应当真诚相待，相互理解，讲信用。懂得守信是敬重他人的表现，知道诚恳与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响。 过 程 与方法 能实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力况现。 情感看法 与价值观 体会同学、挚友之间讲信誉的珍贵。 教学重点 知道讲信用要有原则。 教学难点 知道诚恳与虚假，守信与失信 教学突破 让学生真正理解诚信的重要 教学（具）打算 课件 教 学 过 程 师生活动 特性化设计 教学打算 组织学生调查社会上有关讲诚信的正反事例 活动一联系实际，体验感悟 （课前，组织学生调查社会上有关讲诚信的正反事例） 1、提出探讨问题 （1）通过调查，你发觉了什么想到了什么 （2）当你发觉自己买的东西是假的，你的心情怎样有什么想法 教 学 过 程 师 生 活 动 特性化设计 （3）你想对讲诚信或不讲诚信的单位说些什么 2、小组内相互沟通自己的调查状况。 3、全班沟通 活动二以事论理，深化相识。 多媒体展示社会上讲诚信事不讲诚信的事例，引导学生围绕下列问题绽开探讨 1.做人为什么要讲诚信 2.经商讲诚信会不会少赚钱为什么 3.失信会给自己和他人带来什么影响 （对于以上问题，假如产生争议，可以采纳正反方辩论的方式，让学生在辩论中澄清相识。） 活动三我的名言。 1.小组沟通自己搜集到的有关诚信方面的名言。 2.全班沟通。 3.围绕诚信自己写一句“名言”，并把它写在书签上，送给自己的好挚友。 板书 设计 五、说了就要做 同学、挚友之间应当真诚对待，相互理解，讲信用。 教后 反思