四年级双手从后向前抛实心球教学设计、教案、反思

双手从后向前抛实心球 教学设计 学段水平二（四年级） 双手从后向前抛实心球教学设计 一、 指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、老师为主导”的教学理念。教学中采纳按部就班、层层深化的教学方法，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的胜利感从而促进身心的健康发展。 二、 教材分析 本单元4次课，本次课为第一节课。本课的教学内容是双手头后向前抛实心球和嬉戏。 双手原地头后向前抛实心球作为一个投掷动作，在投掷的教材中起到主要的作用。通过投掷可以发展学生的力气，灵敏等身体素养，促进肌肉，关节，韧带的发展。然而投掷课比较单调，在本课中我也努力从调动学生爱好动身，利用嬉戏的方式逐层解决重难点，体现练习的层次性，这样能削减教学环节，有效地实现了教学目标与平安系数，也为今后的学习做好打算和铺垫。 三、 学情分析 四年级的学生已经基本驾驭一些简洁的投掷动作，但他们力气小，协调性差，怕重，对投掷驾驭还有肯定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；若结合嬉戏或者有故事情节的感性思维来进行体育课的教学学生，学习爱好较高，学习中创设嬉戏练习，充分调动学生的主动性，消退了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。 四、 教学目标和重难点解析 教学目标 1、知道双手从后向前抛实心球的动作方法。 2、90的学生能将实心球抛出肯定的弧度和远度，并能做到上下肢协调用力。发展学生的力气、柔韧等多项身体素养。 3、在学习中体验欢乐，与同伴合作，增加学习的信念。 重点正确的出手角度和背弓 （解决方法打算活动中的“背弓”传接球动作诱导以与“拉弹弓嬉戏”让学生有初步的相识和体验。通过抛过肯定高度的彩带解决出手角度问题。） 难点由下而上协调发力将球抛得更远。 （通过让学生由 坐着投跪着头并脚投两脚前后开立投 逐步体验并驾驭用力依次。） 五、 教学流程设计 热身小嬉戏、球操初步体验（坐着投跪着头并脚投两脚前后开立投）徒手练习画“彩虹”练习“拉弹弓”嬉戏投过肯定高度嬉戏投过肯定远度嬉戏体能练习放松操 六、 教学组织策略 通过由易到难的嬉戏为主线层层深化地进行体育课的教学，练习与竞赛相结合，学生学习爱好较高，学充分调动学生的主动性，消退学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。 七、 平安措施 1、 本节课简洁发生肩部和腰部肌肉拉伤，所以要充分活动开这几个部位的关节和肌肉并教会学生如何正确发力。 2、 本课要不断提示学生管理好手中的球，防止学生在学练过程中出现乱砸现象，避开损害事故。 3、 学练过程中，组织学生有序，保持合理间距、听口令，确保平安。 四年级“双手从后向前抛实心球”实践课教案 学校 执教 年级四 课时1/4 课型新授 日期 学习目标 1、 知道双手从后向前抛实心球的动作方法。 2、 90的学生能将实心球抛出肯定的弧度和远度，并能做到上下肢协调用力。发展学生的力气、柔韧等多项身体素养。 3、在学习中体验欢乐，与同伴合作，增加学习的信念。 学习内容 双手从后向前抛实心球 协助内容 立卧撑、深蹲跳抢球 重点 解决方法 正确的出手角度和背弓 难点 解决方法 由下而上协调发力将球抛得更远。 1、 打算活动中的“背弓”传接球动作诱导以与“拉弹弓嬉戏”让学生有初步的相识和体验。 2、 通过抛过肯定高度的彩带解决出手角度问题。 通过让学生由 坐着投跪着头并脚投两脚前后开立投 逐步体验并驾驭用力依次。 教学流程 教学内容 老师活动 学生活动 组织队形 平安要求 运动负荷 时间 次数 强度 起先部分 1 分钟 1、 集合整队 2、 师生问好 3、 宣布内容 4、 支配见习生 1、 整队 2、 向学生问好 3、 宣布内容 4、 支配见习生 1、 整队 2、 向老师问好 3、 听讲内容 4、 见习生休息 1 打算部分 5 分钟 1、 热身小嬉戏“传接球” 2、 球操 1、 讲解示范嬉戏规则并组织学生进行嬉戏 2、 带领学生做球操 1、 依据规则进行嬉戏 2、 跟随老师进行球操 3 2-3次 1 小 中 设计意图热身并增加学生对球的感觉，激发学生爱好，引入主教材。 基本部分 25 分钟 1、 初步体验 2、巩固提高 2、 讲解示范持球投掷的动作方法并组织学生练习 3、 组织学生尝试 坐着投跪着头并脚投两脚前后开立投 4、 提问学生哪种方法好并组织学生徒手练习 1、 组织学生将彩带粘贴在球上并组织学生画“彩虹”练习 2、 讲解示范“拉弹弓”嬉戏并组织学生练习 3、 讲解示范投过肯定高度的嬉戏并组织练习 4、 讲解示范投过肯定远度的嬉戏并组织练习 5、 老师寻回指导，订正学生错误动作 6、 请优秀学生进行展示 1、 学习动作方法并练习 2、 尝试 坐着投跪着头并脚投两脚前后开立投 3、 回答问题并进行徒手练习 1、 将彩带粘贴在球上并进行练习画“彩虹”练习 2、 依据“拉弹弓”规则进行嬉戏 3、 依据投过肯定高度的嬉戏规则进行嬉戏 4、 依据投过肯定远度的嬉戏规则进行嬉戏 5、 优秀学生展示，其他学生观看并总结 3 2 1 2 1 3-4次 2次 4-5次 7-8次 3-5次 4-5次 3-4次 中 中大 大 大 中大 设计意图通过嬉戏让学生从驾驭动作到解决重难点，逐步提高双手从后向前抛实心球的技能。 体能补偿5分钟 立卧撑、深蹲跳抢球 讲解示范嬉戏方法并组织学生练习 依据嬉戏方法进行嬉戏 4 2-3次 大 设计意图进行下肢的体能补偿，全面协调发展 复原身心 4分钟 1、 音乐放松 2、 师生再见 1、 带领学生放松 2、 小结本课 1、 仔细仿照，充分放松 2、师生再见 2 1次 小 设计意图在舒缓的音乐中放松身心 课后 作业 负荷预料 平均心率 130 次 /分 练习密度 45 场地 器材 场地一块、排球、彩带 课后反思 双手从后向前抛实心球教学反思 对于四年级的学生，在实心球的教学中应当考虑学生动作驾驭得协调性，要让学生明白技术要点在哪里，整节课下来，学生牢记三点 1、背弓动作到位； 2、手臂伸直； 3、出手角度到位，找好一个视察点。学生依据这三点，在原有的基础上，实心球的水平明显有所提高了。 一、