四年级关于数学的教学总结模板

四年级关于数学的教学总结模板 总结在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么大家真的懂得怎么写总结吗下面我给大家整理了四年级关于数学的教学总结模板，盼望大家宠爱 四年级关于数学的教学总结模板1 本学期我担当四年级1班的教学任务，不仅教学语文、数学，还有校本课程中的国学诵读课程。我认谨慎真的工作，踏踏实实的教学，一学期以来，我谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好个别学困生的课后辅导工作，帮助学生形成比拟完整的学问构造，造就学生的学习习惯，不断提高学生的学习实力。在教学中我严格要求学生，敬重学生的特性差异，因材施教，不放弃任何一个学生，使每个学生在学习的过程中都有所收获，不断提高自己的教学水平，提高课堂教学的实效性。为了今后更好的工作，现对一学期的教学工作总结如下 一、课前细心准备。 备课是上好课的根底，课前我谨慎钻研教材，了解新课标的根本思想、精确的把握教材的重难点，这套教材我是第一次运用，本着对学生负责的看法，在每次上课前我都要进展屡次的磨课，遇到问题就和同年级的两位老师一起探讨，统一教学思想，达成共识。在我对教材有了精确的把握后，了解学生的学问根底，以及在学习中会出现的困难与问题，对学生的课堂反响做出充分的预设。结合教材、学生的特点，设计出课堂教学的方法和教学的手段以及学问的构造。 二、面对全体学生，营造良好的学习气氛。 课堂教学是特殊重要的环节，在课堂教学中，我关注全体学生的上课状态，谨慎组织好课堂教学，用带有鼓舞性的评价语言调动学生的有意留意，保证课堂40分钟的有效性。在教学中，因材施教，留意造就尖子生，还要留意抓两头带中间，特殊是给学困生缔造发言的时机，让他们在课堂上找到自己的位置，使他们在参与学习的活动中产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛。在课堂教学中，我留意引发学生学习的爱好，启发学生思索，创设自主合作，师生、生生沟通的空间，留意信息反应，讲练结合，造就学生的自主学习实力，充分发挥学生的潜能，让学生的思维动起来，成为真正的学习主子。 三、关注学困生，耐性的赐予帮助。 进入中年级后，班级里的学困生数量增加，他们共同的特点就是学习上偷懒、学习爱好不高、学习习惯差，做事三天打鱼两天晒网，没长性。由于在各个学科都比拟差，在学习上没有自信、自卑感猛烈，甚至有厌学心情。他们在内心更渴望老师与同学的帮助。结合本班的实际，成立了学习互助小组，学困生融入到小组中，给他们配了小老师，“一帮一”结成对子。我和任课老师密切协作，相互支持，共同帮助学困生。课上关注他们的学习状态，引导他们思索、表达;课下耐性辅导，了解学习中的问题，刚好补习;常常与家长沟通，取得家长的支持和协作，一学期以来，各种形式的家访达10余次，“每天进步一点点”成长记录卡，是我们与学困生、家长沟通的桥梁，渐渐地我欣喜地看到学困生能够正确的相识自己和评价自己优缺点了，家长在家长评价栏里也记录下自己的感受和孩子的变更。一学期以来，在老师与同学的帮助下，当天的作业，根本上能够在学校完成，成果在原来的根底上有了必需的提高。本学期的期末检测，4名学困生的成果都在原有的根底上有了提高，其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成果。 四、相互学习，共同提高。 在教学工作中，我踊跃参与各种形式的进修学习、谨慎参与听课、评课，不断变更自己的教学观念，更新自己的教学理念，提高自己的专业水平。这学期便于同年级、同学科老师间的学习与沟通，我们四年级成立了备课组。我们3个老师努力做到资源共享、共同学习、共同提高。这学期我们三个老师进展了同头备课，同头讲课，相互听课和评课的教学研讨活动。我们常常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，一次试卷的分析，一个教学中的微小环节进展沟通，在相互学习与沟通中，提高了教学实力，拓宽了教学思路，也提高了探究实力。 随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，不断地学习，发扬优点，摒弃缺乏，努力使自己的课堂教学水准再上一个新台阶。 四年级关于数学的教学总结模板2 转瞬一学期又过去了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的开展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。 每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探究，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 常思索，常探究，常总结，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面开展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的开展。 总之，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生爱好，促进学生全面开展的有效机制;接着保持与学生家家长的严密联系，共同协作，把我们一代教化好，造就好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的很多缺乏，一局部学生