四年级修改病句的方法及练习

四年级修改病句的方法及练习 一、常见的病句类型有 ①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后冲突⑤成分残缺 ⑥搭配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理 下面列举几种类型 （一）用词不当。 他把节俭下来的钱捐给了灾区。 “节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节约”。 也有虚词运用不当的现象。例如 伊朗厨师可能是不熟识我们的炊具的用法，或许是由于心情惊慌，反正是把烤羊肉没有做好。 “把”字短语不能放在否定词前面。应改为反正是没有把烤羊肉做好。 （二）搭配不当。 ①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。例如 秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”，主宾不搭配。又如 加快高等教化事业发展的规模和速度。 “加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。 （三）成分残缺。 ①主语残缺。有两种状况a.由于滥用介词和“介词方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语，造成主语残缺。 ②谓语残缺。有两种状况a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 ③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。 ④定语、状语缺少或者不完整。 ⑤缺少关联词语。 例如 这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个探讨所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。（这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。） （四）成分赘余 ①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分； ④定语多余； ⑤状语多余； ⑥补语多余。例如 ①人民日报社论见诸于各大报刊。 “诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。又如 ②欢迎领导到我校光临指导。 “到我校”即“光临”，造成赘余，修改的方法是留其一，去其重复。 （五）结构混乱 ①词序不当。几种状况a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。例如 太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是被阉割过的封建帝王的奴仆。 对太监的介绍应先将其特点说明“是的奴仆”，再言其“是的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落，交代不清。 ②句式杂糅。有两种状况a.两种说法混杂；b.前后牵连。例如 客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等无奇不有。 该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有酒吧等”，另一种是“客房内闭路电视无奇不有”。两种句式应删其一种，从而保持句子表达的明确。 ③复句中暗换分句主语，造成混乱。例如 老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能安静下来。 也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；其次个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。 ④层次不清。例如 新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海成功完成的消息后，广阔读者特别重视，科学界人士也特别重视，引起了剧烈的反应。 新华社发出的这条消息，就重视程度而言，科学界人士重于广阔读者，因此，应先说“科学界人士”的反应，再说广阔读者的动态；另外最终一句“引起剧烈的反应”属于抽象性语言，应先说，然后再说具体的。 （六）表意不明。 ①指代不明。例如 王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，最终他取得了成功。 “他”是指王新还是李红不明确。 又如 我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。 “这里”指代不明，应改为“那里” ②意思混杂，不知所云。例如 这些年，写文章的人特殊喜爱“该”和“其”这两个带有文言色调的词。“该”和“其”当然可以用，因为今日我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题“该”和“其”要用得恰到好处。 前面说“该”和“其”当然可用，中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅，最终又说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。 ③歧义句。例如 请你代我买两张北京到西安的来回飞机票。 此句有两种理解其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。又如 这个厂超额完成了全年安排的百30，受到上级表扬。 此句两种理解一种，比全年安排多出30；另一种，只超出全年安排的30. （七）不合逻辑。 ①强拉因果。例如 由于今日是公园里游园活动的最终一天，因此游人寥寥无几。 此句强拉因果，“游人少”的缘由不能推出是因为游园的最终一天所致。 ②自相冲突。例如 他是多少个死难者中幸免的一个。 既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后冲突的错误。 ③概念误用。例如 图书馆增加了很多文学作品，如语文学问指南老师语文大全辞海等。 文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增加了很多教学用书”。 ④主客倒置。例如 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 该句应改为“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。 ⑤否定不当。例如 全校师生没有一个人不否认，素养教化使整个校内发生了巨大的变更。 该句去掉“否认”前的“不”字。 ⑥前后失衡，缺乏照应。例如 有没有人毁树，是树能成活的重要条件。 该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。 二、修改病句的原则改通顺、改正确（不变更句子原意） 三、修改病句的方法增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词依次）、换（更换字词） 四、改病句的三个步骤 ①读句子,理句意 ②查排审,找病因 ③改句子,保原意改得少,改得巧 第一阶段练习 练习一 ①晚会上，表演了精彩的节目。 ②春天到了，一朵朵鲜花。。 ③我们从小讲卫生的好习惯。 ④儿童节那天，校内里到处洋溢着快乐。 ⑤在会上，纷纷发表自己的看法。 ⑥这次考试中，他取得了优异的成就。 ⑦他办事总是迟疑不决，一点也不武断。 ⑧今日，他穿上了一只很美丽的皮鞋。 ⑨他的写作水平明显改进了。 ⑩由于坚持熬炼，他的体质增加了。 练习二 ①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。 ②他最终端正了细致学习的好习惯。 ③他们已经光荣地加入了少先队员。 ④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。 ⑤我们要继承和发扬自己的优点。 ⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。 ⑦春天的戴云山是一年中最美