四年级修改病句知识和练习题整合版(带答案)

不同类型的病句修改 一、常见的病句种类 1、词序颠倒在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变更，甚至造成病句。 例我们必需克服、随时发觉日常生活中的缺点。（先“发觉才能“克服”） 2、前后冲突在同一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明。 例（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 （雨没停怎么能又下呢） （2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢） 3、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例1958年建成的图书馆，现在几乎危房。（没有谓语） 4、用词不当由于对词义理解不清，就简单在词义范围大小、褒贬等方面运用不当，特殊是近义词、关联词用错，造成病句。 例（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培育教化。即使也 5、重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。（凯旋就是战胜归来的意思，不能再加“归来了”） 6、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 例（1）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊天空不能月圆如镜 7、归类有误指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例（1）校内里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。月季、海棠不属于树木 8、不合事理句子中某些词语概念不清，运用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例（1）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。（稻子成熟时一片金黄） 9、指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 例李明和陈庆是好挚友，他常常约他去打球。（他没有指明是李明还是陈庆） 二、分析病句的几种方法 修改病句的原则是不变更情愿，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必需读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改病句，修改后还要细致检查。 读一读→找一找→改一改→查一查 1.缩句法 这种方法适用于推断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。例“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。”从整句角度推断，很难找出病因，但缩成西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢所以，这句应改为“杭州西湖的春天是一年中最美的季节。” 2.关联法 关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。例“小明因为病了，并且不去上学。”依据因果关系的含义，对“因为并且”进行分析，就会发觉这句话应当用“因为所以”的关联词语。 3.取舍法 此方法适用于句中有重复意思的句子。如“今日下午是诗歌朗诵会，全校全部学生都去观看。”句子中的“全校”“全部”都是“全部”的意思，这句话只取其中一个便可。可改成“今日下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。”也可改为“今日下午是诗歌朗诵会，全部学生都去观看。” 添加号在文字或句、段间增加新的文字或符号。 删除号用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 改换号把错误的文字或符号更正为正确的。 颠倒号用于相临的字、词或短句调换位置。 三、修改病句练习带答案 1、大厅里摆满了看演出的观众。 ★病句类型用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、校内里生满了白的、红的、黄的等五彩缤纷的花。 ★病句类型用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、 红的、黄的等”。 3、我站在操场上，细致地看着练习身体的同学们。 ★病句类型用词不当。“练习”改为“熬炼”。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了成功的喜悦。 ★病句类型搭配不当。“心里”改为“脸上”。 5、小组探讨会上，大家的发言很猛烈。 ★病句类型用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 6、异口同声地说“赞成” ★病句类型成分残缺。改为大家异口同声地说“赞成” 7、在老师的教化下，他明确了学习看法。 ★病句类型搭配不当。“明确”改为“端正”。 8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。 ★病句类型归类不当。去掉“小学生学习报”。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 ★病句类型用词不当。“富强”改为“富有”。 10、春天的景色我觉得特别漂亮。 ★病句类型词序颠倒。改为我觉得春天的景色特别漂亮。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习看法。 ★病句类型成分残缺。“学习看法”前添加“端正”。 12、你必需确定要细致负责。 ★病句类型语义重复。去掉“必需”。 13、李老师上课时对我们的看法特别严格。 ★病句类型搭配不当。“看法”改为“要求”。 14、实施素养教化后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 ★病句类型搭配不当。改为实施素养教化后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了开心的心情。 ★病句类型搭配不当。“心情”改为“表情”。 16、小明的姐姐接连三年被评为“三好学生”。 ★病句类型用词不当。“接连”改为“连续”。 17、我们来到公园，欣赏漂亮的情景。 ★病句类型用词不当。“情景”改为“风景”。 19、他的语文作业基本上全部完成。 ★病句类型前后冲突。去掉“基本上”。 20、我的脑海中出现了两年多前刚刚发生的事情。 ★病句类型前后冲突。去掉“刚刚”。 21、我敢确定，明天也许要下雪。 ★病句类型前后冲突。去掉“也许要”。 22、大家必需讲究卫生的好习惯。 ★病句类型成分残缺。“必需”后面增加 “养成”。 23、河水倒映在云朵里，显得更白了。 ★病句类型词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。 24、香山的秋天是令人憧憬的地方。 ★病句类型词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。 25、博物馆里陈设着三千年前新出土的文物。 ★病句类型词序颠倒。“三千年前”和“新出土的”互换位置 26、这学期是我小学学习生活的最终一年。 ★病句类型搭配不当。“年”改为“学期”。 27、爷爷常常给我们讲起从前好玩的往事。 ★病句类型语义重复。去掉“从前”或“往事”改为“事情”。 28、哥哥最喜爱打篮球和足球。 ★病句类型成分残缺。“足球”前添加“踢”。 29、我日夜希望的春节，最终来到了。 ★病句类型用词不当。“希望”改为“盼望”。 30、改革开放以后，我国的经济建设得到快速的开展。 ★病句类型用词不当。“开展”改为“发展”。 31、我们要养成边读边想的好方法。 ★病句类型搭配不当。“方法”改为“习惯”。 32、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 ★病句类型搭配不当。“发挥”改为“发扬”。 33、今日该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 ★病句类型