四年级体育教学工作计划

四年级体育教学工作支配 四年体育教学工作支配1 一、指导思想 随着基础教化改革的不断深化，为了更好适应课程改革的须要、课程与教学的须要、理论与实践结合的须要，依据我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教化要树立“健康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素养教化方针，推动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设计探讨和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天熬炼一小时，健康工作50年，华蜜生活一辈子”进行有机整合; 用素养教化的观念和“健康第一”的思想为指导，推动体育与健康课程教学改革，使之在学校教化中真正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方面全面进展;面对全体学生，促进学生身心全面进展，乐观开展学校群众性的体育活动及竞赛，培育学生的创新精神和适应社会进展的实践实力，努力提高体育老师的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德和适应世代进展的专业学问和业务实力。 二、教学目标 运动参与激发学生参与运动的爱好与自觉熬炼的意识;学会向他人展示自我动作并学会观赏他人或自己的动作;更好的参与到全民健身的支配当中来。 运动技能做出多项球类运动中的简洁组合动作、体操的简洁组合动作、武术的简洁组合动作、舞蹈或韵律活动中的简洁组合动作、地域性运动项目中的简洁组合动作并能说出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和嬉戏会导致身体受到损害;知道在平安的环境中运动和嬉戏。 身体健康基本保持正确的身体姿态;进展灵敏、协调和平衡实力;描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。 心理健康让学生在参与较猛烈的嬉戏或运动时，在身体有稍微难过感觉的状况下坚持完成运动任务;对体育活动表现出较高的热忱并在体育活动中努力展示自我。了解体育活动对心理健康的作用，相识身心进展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控心情。 社会适应建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德;在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任务。 三、教学任务 1、接着抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量细致执行体育教学大纲及课程支配，细致备好课，上好课，正确引导学生能自觉熬炼身体 2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，老师参与教研活动。 3、着实落实新课程标准，乐观细致学习新课程。在教学实践过程中，对课程改革经验从理解、渐渐熟识到制造性地实施的过程，与教研组老师应相互学习、沟通，共同提高、共同成长的过程。 4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉熬炼身体，使学生更加生动活泼地进展，在创新精神和实践实力上有较大的进展和提高。熬炼中关注学生的平安，杜绝事故发生。 5、在教学实践过程中，使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培育细致熬炼身体的看法。 初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，驾驭简洁的运动技能，进一步进展身体素养，提高身体基本活动实力。培育学习各项基本技术的爱好和乐观性，以及英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 四、四班级学生的生理、心理特点分析 一生理发育的特点 1、四班级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自910岁起先突增，女生均自8---9岁起先突增，女生均早于男生。四班级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2、四班级学生安静时脉搏均值比三班级相对削减;女生血压指标10岁时增长快速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 3、四班级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8来回跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力气、柔韧、速度耐力素养指标为四班级学生的敏感期，既关键进展时期。灵敏素养进展也极为敏感，学习和驾驭技术动作较快。 4、四班级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚实性较差，不简洁骨折，且简洁弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特殊留意身体姿态的培育和练习前的打算活动。 5、四班级学生肌肉中含水率较高，肌肉瘦长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多支配跑、跳、投等基本活动实力的练习，在留意进展大肌肉群的同时，也要留意小肌肉群的进展。 6、四班级学生的心脏容积和血管容积之比小于高班级，因此，不易进行过分猛烈或耐久性过大的练习活动。 7、四班级学生的其次信号系统活动渐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维实力的进展供应了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 二生心理进展的特点 1、四班级学生感知觉的无意性和心情性比较明显。身体练习时简洁被新奇的内容所吸引，经常遗忘练习的主要目的。爱好特别广泛，几乎那项体育活动都宠爱，感知动作的要领比较笼统，简洁把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2、四班级学生留意力不够稳定，不易长久，有意留意虽有进展，但还很不完善。集中留意力的实力较好，交换练习的时间应限制在20分钟内。 3、四班级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 4、四班级学生的情感简洁外露，爱争辩问题，简洁激烈，动不动就提出指责看法，但仍情愿依靠老师，希望老师来做主。 5、男女生之间起先出现界限，男女生之间简洁保持肯定的距离，站队时的间距都比低班级大了，不情愿站的很近。 6、自我评价意识起先形成，担忧自己体育成果不佳、担忧自己在练习中影响集体。起先能辨别同学中体育实力的凹凸及学习看法的好坏。情愿听表扬，要求老师实行公允看法，老师指责不当，就不乐意，特殊是女生。 五、学生基本状况分析 四班级的学生比一、二、三班级学生留意力有了较大的提高，特殊是对感爱好的事物可以做到较长时间的留意;但留意力仍旧简洁分散。参与活动的动机还是以干脆爱好为目标，宠爱的活动都情愿参与。特殊是集体活动，特别乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要留意选择多种多样的教学内容，运用敏捷多样的教法手段，满意学生参与活动和学习的须要。 而且，大部分学生已经驾驭了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能精确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础，身体素养差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学。要求，得不到好成果，从而丢失信念，产生自