四年级传统文化教案[1]

四年级传统文化学期教学安排 一、教学内容 本教材以齐鲁文化为主，反映中国文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词与元曲中选择一些闻名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探讨沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。 二、教学目标 1、学问与实力目标了解中国文化精髓，积累肯定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、过程与方法目标引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。 3、情感、看法、价值观目标通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培育对祖国文化的酷爱之情，塑造健康向上的人格。 三、教学重点难点 诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导。 教学难点通过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的才智、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。 四、教学进度与课时安排（共21课时） 九月份 唐诗专题（4课时） 十月份宋词专题（4课时） 十一月份 元曲专题（2课时） 走进蔡文姬专题（1课时） 走进陶渊明专题（1课时） 走进李白专题（1课时） 走进杜甫专题（1课时） 十二月份三孔专题（3课时） 长江专题（2课时） 一月份 谜语专题（1课时） 谚语专题（1课时） 五、教学打算 1、与本单元、本课题相关的文字、图片资料。 2、老师打算相应的多媒体资料。 3、学生在上课之前打算相应的材料（照片、小制作等）。 六、教学措施 1、 教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。 2、留意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3、留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。 5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多视察、多积累。 七、教学中应留意的问题 1、传统文化旨在培育学生对于祖国文化的酷爱之情，培育学生对中国传统文化的爱好，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力。 2、教学过程中肯定引导学生搜集更多的资料，尤其是在“名人长廊”这一单元，只有搜集足够的作者的资料和作品，才能更好的理解作者本人的才智、风骨、胸怀和操行，并引入实践。 第一单元 经典驿站 唐诗 第一课南园十三首（其一） 授课时间2012。9.5 教学目的 1、了解诗人李贺的有关资料 2、能够理解这首诗 3、能够体会借景抒情的诗的特点 重点与难点 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。 学习资源 国学启蒙、课件、唐诗三百首 过程设计 一、猜一猜，“诗鬼”是谁 二、多媒体展示李贺的资料 三、多媒体播放南园十三首（其一），学生感受气氛 四、学生进行各种形式的朗读。 五、分组进行朗读竞赛 六、沟通自己知道的有关借景抒情的诗 七、背诵古诗。 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。 国学启蒙、课件、唐诗三百首 总结反思 学生对古诗理解的不是很娴熟，但是能进行娴熟地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解的不多。 作业练习 搜集借景抒情的诗或是有关李贺的其他古诗。 其次课无题 授课时间 9.12 一、教学目标 1、学问和技能 1了解作者李商隐与其代表作品。 2 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今日人们常用它来表达的感情。 2、过程和方法 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容与含义。 3、情感看法和价值观 理解古代女子在哀痛与苦痛的爱情之中仍旧富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以与感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造美丽的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 二、教学过程 1、 导入 2、作家、作品简介 3、详细讲解 学生自由朗读。读完课文后，独立思索理解。试用诗歌鉴赏方法。 4、检查初步感知和独立思索效果 打算课堂练习本，思索问题 （1）“无题”有几种状况，你以为何种在鉴赏中更重要 （2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞 （3）三、四句一起表达了什么情感 （4）说明“晓”的意义，留意“鬓”的音、义。 （5）“蓬山”是目的地，还是动身点（留意句式倒装） （6）“殷勤”意义（古今异义） 5、学生探讨、核对，检查自读习惯，反思学习方法。 6、选生讲，老师补充。 （双关东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题诗经、乐府诗许多； 说无题，真正的“题”是什么文章写的角度，前四句是，5、6句是，用了什么手法与杜甫的什么句子最相像） 7、请大家分组探讨 1 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 2 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意今日人们常用它来表达怎样的思想感情 3 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。 请每组的学生代表到讲台前发言。 8、赏析参考资料 9、观赏歌曲相见时难别亦难，感受意境。背诵全诗并要求会默写。 第三课 问刘十九 授课时间 9.19 教学目的