四年级传统文化教学计划(齐鲁书社)

2017-2018学年度其次学期四年级传统文化 教学支配 胡文堂 一、学生状况分析 我班共有学生4人，经过以前时间的学习，我发觉本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有肯定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生对三字经以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析 本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注意培育学生的探究学习实力，培育其初步的探究学习实力，形成其主动的人生观和价值观。 本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。 三、教学目标 1、学问与实力目标了解中国文化精髓，积累肯定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、过程与方法目标引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。 3、情感、看法、价值观目标通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培育对祖国文化的酷爱之情，塑造健康向上的人格。 四、教学重难点 重点了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。 难点过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的才智、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。 五、教材结构 本册教材包括“蒙书诵读”“诗歌诵读（一）（二）（三）”“古城建筑”“文学巨匠（一）（二）”“对外沟通”“传统工艺”“诗陶瓷艺术”十个单元。 “诗歌诵读”学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。“文学巨匠”学习屈原、李白、杜甫等人的高尚品质，学习他们的爱国精神。“传统工艺”领会欣赏流传了上千年甚至几千年的中国的风情民俗的多姿多彩与丰富的文化内涵，从这里体会到我们中国人的品行与生活的情趣。 六、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。 2.要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注意评价的过程性和激励性。 七、课时支配 周次 教学内容 备注 1 千字文（一） 2 千字文（二） 3 千字文（三） 4 古诗两首 5、6 古诗两首 7 古诗两首 8 古诗两首设计课 9 古城 10 塔、桥 11 楼阁 12 我当小导游 13 屈原、李白、杜甫 14 苏轼、关汉卿 15 曹雪芹 16 探究课 17 期末考试 3