四年级仿写案例

四年级仿写案例 This is Sally. She is my friend She is tall and thin. She has a red skirt She can fly a kite __________ name is my friend. He /She is __________short/tall/fat/thin. He /She is ______eight/nine/ten. He /She has a/an ______ . He /She can ______ . 教学流程 1. 看图，读、理解例子的意思，并会描述自己的挚友。 2. 仿按例子完成小作文。 3. 提示学生留意“have”“has”的用法及区分 a pair of的用法。 4. 展示学生的优秀范文。 五年级写作案例Wild animals 教学目标 1.学问与实力目标 培育学生运用句型学习描述一种动物生活习性所须要的形容词和动词等。 培育学生初步的写作实力、学会叙述描述动物的生活习性和实力。 2.学习策略目标 学会小组合作学习，沟通信息，提高英语写作实力。 驾驭英语写作中组织语言的基本方法。 3.情感看法目标 通过这一写作，培育学生基本的英语写作实力，培育学生用用一般现在时第一人称和第三人称单数表述野生动物的一些生活,实力及喜好。 学情分析 1.从语言情境创设来看，整个模块以野生动物的一些生活习性为主线，语言环境真实温馨，符合学生的年龄特征和心理特征，易引起学生共鸣，调动学生写作的主动性。2.从语法来看，一般现在时学生在三，四年级已经接触过，对于在本课进一步运用所学语言进行语篇表述奠定了基础，但单三动词加s/es是学生学习的一个重难点。3.从话题来看，以与学生实际生活亲密联系的Monkey绽开，学生很感爱好，乐于参加，敢于描述。 教学流程 1. 复习相关动物名称和所须要的形容词和动词bear， elephant， lion， monkey， panda， tiger，short, long, big, small, can, run 2. 复习一般现在时态包括第三人称 S be adj; S V/Vs/es sth;并展示图片，看图片描述图中的动物。 3. 依据所给图示写出正确的句子。 4. 小组沟通，相互学习，探讨自己所写的内容。 教学反思 本节课主要通过复习基本词汇并结合本单元重点语法，培育了语言的实力，同时也提高了学生的合作学习的实力。充分体现了合作学习的理念。 在学生的写作中仍旧存在句子错误多，第三人称动词没加s或es的现象。但是这没关系，只要学生敢写就要表扬,在以后的教学中接着强化语法学问。