四年级优化教学设计

四年级优化教学设计 四年级优化教学设计 优化问题教学目标1、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹的思想和对策论方法在解决实际问题中的应用2、使学生相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识3、使学生学会合理支配时间教学重难点能从解决问题的多种方案中找寻出最优的方案教具打算多媒体课件、小组自学提纲、工序图片教学过程一、创设情境师昨晚我在看书时，突然看谁来啦师从图中你还看到什么平常沏茶你要做些什么二、探究例21、读一读师看老师做些什么须要多少时间呢自由读一读2、摆一摆师这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢小组合作用工序图片摆一摆起先3、说一说师哪个小组来给大家说说师这样支配要几分钟怎么算为什么只加“8”就行了还有更快的方法吗4、画一画师为了更清晰地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头这叫流程图请小组合作把烧水的过程用流程图画出来5、小结师从解决烧水问题中你得到什么启示6、练一练书本114页第题师吴老师告知我一个消息李晓晴病了怎样支配这些事呢请在练习本上用流程图表示出来师这样支配合理吗为什么7、引出课题师像这样的问题，都叫“优化问题”，“优化”要求选择最好的解决方法三、探究例11、示例1主题图师晓晴可喜爱吃烙饼了，我们为她打算一些，好吗从图中你知道什么信息师只烙一张饼要多久怎么烙2、自主探究烙2和3张饼的状况师烙2张、3张饼最快用几分钟呢怎么烙小组合作用圆片摆一摆，完成学习提纲一师2张饼最快用几分钟怎么烙师3张呢请个别同学上讲台演示以找寻最优方法师老师再演示一次先烙饼1、饼2的正面，要3分钟；再烙饼1的反面、饼3的正面，要3分钟；最终烙饼2、饼3的反面，要3分钟，一共要9分钟从演示中你发觉了什么师这是烙3张饼的最佳方法，拿出自备的3张圆片摆一摆、说一说3、烙4张、5张饼的状况师4张饼时，能用前面学过的方法来烙吗要几分钟5张饼呢4、饼数更多的状况师假如饼数更多时怎样烙才快各要几分钟小组探讨后完成自学提纲二5、小结饼数是双数时，2张2张地烙；饼数是单数时，先2张2张地烙，最终3张用最佳方法烙这样最省时四、生活举例1、看书质疑2、从这些问题中，你得到什么启示3、生活中还有哪些事情可以通过合现支配来提高效率的呢小组沟通一下五、实践应用1、用餐题书本114页第题师时间也不早了，我把吴老师带到美味餐厅用餐小组沟通看法小结尽可能多照看一位客人，多给一位客人炒菜2、游乐园题小组合作完成以下事情，比比哪个组又快又好1）抄4张单词卡2）完成5张口算卡3）把口算卡交给老师批发4）止交单词卡和口算卡，换入场券3、总结师回顾今日的学习，你有什么收获或体会对自己的表现感觉如何对小组成员呢对老师呢六、评价分析表优化教学设计四年级数学下册优化教案教学目标1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的实力2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题3、使学生在自主探究、合作沟通中积累数学活动的阅历，渐渐养成科学合理支配时间的良好习惯教学重点、难点重点尝试合理支配时间的过程，体会合理支配时间的重要性难点驾驭合理支配时间的方法教法启发法学法练习法教具打算多媒体课件教学过程一、联系生活，谈话导入同学们，你们干过家务活吗谁能说说都做了那些家务周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么一共须要几分钟今日我们就来学习有关科学、合理支配时间方面的学问二、创设情境，探究新知1、沏茶问题谁沏过茶请举手你平常沏茶的时候都须要做哪些事你会先做什么后做什么估一估，做这些事情你须要多长时间看一看，调皮沏茶要做几件事情从画面中你得到了哪些信息假如调皮一件一件地完成，须要多长时间但小明是个爱动脑的好孩子他想什么呢，怎样才能尽快地让客人喝上茶”尽快”二字怎样理解聪慧的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最佳的沏茶方案出示课件小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息设计时应当考虑1、先做什么再做什么哪些事又可以同时做2、可用箭头“→”标出做事的先后依次3、经你合理支配，计算出一共用了多少时间节约了多少时间下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧板书示范③相互沟通，比比谁的设计方案即合理又省时学生展示、解说设计方案，学生集体视察方案A洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟118111方案B洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟118111方案C洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟11812114对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间为什么学生说，师板书工序流程出示课件，指导学生看流程图此时，小调皮的方案也出来了，你能看懂他的沏茶方案吗请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事能节约多长时间多做了几件事像小明写来自海达范文网四年级优化教学设计的这样图示，我们把它叫做“流程图”三、运用学问，解决问题1、引导学生完成教材第82页的烙饼小组汇报沟通四、当堂训练1、推断这样支配时间合理吗为什么课件出示A、小东边吃饭边看电视B、边打 边骑车C、一边走路一边看书D、在公路上踢球五、畅谈收获，全课小结生活中还有哪些事情可以通过合理支配来提高效率总结全课通过今日的学习，你有什么收获最终老师把宏大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来才智和力气，给懒散的人只能留下一片懊悔”六、作业板书设计统筹支配时间先后有序同时完成科学合理最佳方案洗水壶→接水→烧水→沏茶同↓洗茶杯时找茶叶课后反思 4 / 4