四年级下音乐说课稿感受进行曲_人音版

小学音乐感受进行曲说课稿 一、指导思想 新标准从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创建、音乐与相关文化。从音乐新课程标准的理念来看，由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探究创建的实力不断增加，其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目须要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也须要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将感受进行曲这一教学内容带进了教学课堂。 课时支配为一课时。 二、教材分析 本课是在义务教化九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。本单元通过倾听舞曲、进行曲、摇篮曲，让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏义勇军进行曲，迎接嘉宾演奏欢迎进行曲，开展运动会时播放运动员进行曲等。为了让学生进一步去体会“生活中到处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将感受进行曲定为了教学内容。 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教化重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。 进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简洁而显明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了协作行进时步伐一样的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。 依据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标 （一）、通过对多首进行曲的观赏，学唱及队列表现歌曲红星歌,使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。 （二）、相识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的观赏素养。 （三）、通过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使学生树立民族骄傲感，增加自信念。 教学重点感受和了解进行曲体裁的主要特点。 教学难点培育学生的创建性思维和团队协作意识。 学具打算多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物（一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒） 三、教学过程分析 合理的教学程序设计，能充分地调动学生参加到教学过程之中，去探究，去实践。 （一） 组织教学 学生按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于老师与学生，学生与学生的互动沟通合作。 （二） 对比观赏，引入新课 播放摇篮曲、军队进行曲两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。然后点题。 （三） 试验体会，加深感受 音乐是实践性很强的学科，音乐教学的全部内容都具有体验性和操作性，不仅包括音乐学问传授等外显的方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。为了突破本课教学的重点，进一步让学生去感受进行曲的体裁特点，我通过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点显明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的心情特点雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点步伐节奏。使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地避开了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。 （四） 类比观赏，拓展延长是不是全部的进行曲表现的都是类似这样的心情呢带着这样的质疑，把学生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放葬礼进行曲、玩具兵进行曲、婚礼进行曲让学生倾听，并能体会其心情，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔学生的听域，使学生对进行曲体裁有更多地了解，相识到进行曲在不同场合的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了学生的观赏素养。通过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使学生树立民族骄傲感，增加自信念。 四、教法、学法分析 我的这堂课具有创新性，依据新音乐课程标准的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐老师设计与组合多种形式的教学。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。 在本节课中，我以探究为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创建。 详细做法有 （一）体验性音乐教学法 1、演示法利用多媒体进行直观演示，激发学生爱好。 2、观赏法与律动教学法乐曲的观赏，使学生对乐曲的感受立即形成一个剧烈的对比和反差，从而牢牢吸引了学生的留意力，激发了学生的学习欲望。通过说（沟通感受）和动（形体表现）。初步感受进行曲的体裁特点，也干脆感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。 （二）实践性音乐教学法 创作教学法充分发挥学生的主体作用。充分发挥学生的想象力和创建力，培育学生的表演欲望。留给学生自主体验的大量空间，让学生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培育了学生团结协作精神，赐予学生想象和创建的空间，充分调动了学生创作的主动性，并逐步培育学生创建性的思维。 对学生的队列表演，老师要充分加以确定，确定其成果，充分地敬重了学生的创建成果，树立学生的自信念，使学生在表演中不断地探究和总结，并使自己学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培育他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望。 （三）探究性音乐教学法 请学生下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再接着沟通。通过课后延长，再次启发和调动学生接着求知的欲望，提高学生的探究学习的实力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延长。 五、评价分析 本节课，充分发挥了学生的主体作用，通过对比观赏、思索与沟通、创作与展示、拓展与延长几个教学环节，使学生充分的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培育了学生的创建性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂胜利而优秀的优质课。 第 2 页