四年级下音乐教案 反思友谊的回声_人音版简谙

人音版小学四年级音乐上册友情的回声教案 一、教学目标 1、让学生在自主探究下，发觉大自然的奇妙充溢幻想与乐趣的回声。 2、倾听和表演歌曲友情的回声，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的欢乐。 3、在美丽的情境中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。 二、教学重点 1、感受奇妙的回声及理解友情的回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。 3、驾驭前半拍休止OX XX | 三、教学难点 1、相识并驾驭力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱准切分节奏X X X | 四、教学过程 一、情境导入 1、 师今日老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容森林里生活着很多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高兴奋兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很惊奇，莫非大山上还有人在骂他他很胆怯，于是抓紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈劝慰着淘淘，并答应陪他上山，看看究竟发生了什么事） 2、 师让我们一起去大山里看看这惊奇的事情。（播放动画片回声片段） 3、 师同学们，你们知道大山里神奇的声音是什么吗 4、请你来仿照一下动画片中的淘淘与回声的对话 （引导我们向着大山喊得声音是怎么样的强，而回声呢弱） 二、感受“回声” 1、师跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧 2、师看到了漂亮的大山，我不由自主地发出了感叹，同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢 （引导学生喊出“噢”）回声的特点应当是越来越弱。 3、师能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢 （出示幻灯片强f,弱p）他们还有各自的兄弟姐妹。 （ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。 ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢， 噢。 噢， 噢。 这里前面的那个“噢”应当唱的（强），后面那个（弱） 4、师看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和快乐一点呢 指导学生用声方法（眉毛上扬，牙关打开，口型统一） 5、师真是奇妙的回声啊仿佛 真的在跟大山对话一样，那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊能不能用一个词概括呢 6、特别好，老师给这些词加上了节奏，让我们一起来赞美一下吧。 0X XX︱X X︱X X X︱X X︱ 神 秘的 回 声， 可 爱 的 回 声 . X X X︱X ︱0X XX︱X X︱ 回 声，回 声 可 爱的 回 声 三、新课教学 1、（初听歌曲）师恩，既然大家这么热忱的赞美着大自然的声音，是不是只有大山中的回声呢这些地方有什么共同特点 2、（复听歌曲）师这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏），去呼吸一下清爽空气，感受下大自然回应我们的特别感情吧 3、接下来，老师来领唱前半部分，请同学们来仿照原声和回声。 4、师看来同学们合作的很好，接下来，请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分，两组同学交换唱原声和回声。 5、师那再让我们去大海和沙滩上去找找回声（其次段学习讲解不同的那一句，第2遍提示学生有感情地演唱） 6、看来大家都找到了大自然最美的回声，那么我们人和人之间最奇妙的回声是什么呢 那么我们一起去赞美一下，友情的回声，学习第三段 7、（完整演唱）师同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友情之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧 8、学生自主选择接龙唱。 9、师山谷的回声仿佛还在歌颂，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。 四、延长拓展，情感升华 师大家都唱的特别好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的，应当说友情的回声无处不在，只要 恩，说的很好，不知道大家有没有留意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话（引导学生说出只要你对别人好，别人也会同样对你好） 师让我们用最美丽的声音再次来表现“友情的回声”。 五、总结 师下课了，请大家记住，友情是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友情的回声恒久漂浮在我们四周。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友情之手和各位老师说再见吧（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室） 第 2 页