四年级下音乐教学反思我是少年阿凡提_人音版简谱

小学音乐我是少年阿凡提教学反思 我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提爱护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就特别喜爱。 本节课的教学目标是让学生在音乐实践活动中驾驭下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的心情表现歌曲，并能激发学生爱护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培育学生的创新思维和想象实力。我以以下几点进行教学 一、以听为主感受新疆风格歌曲 这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，学问点较多。所以我采纳以倾听、观赏为主的方法，让学生通过反复的倾听加深对唱曲旋律的印象。在反复倾听中也加入了不同的元素，有小毛驴的伴奏，阿凡提的伴奏等等也为最终乐器伴奏铺垫。 二、提倡“以爱好爱好为动力” 这首歌曲比较难学，中间有许多的学问点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐学问，学生都不怎么有爱好学。这时候就须要老师用适合的教学手段来吸引学生的留意力，例如升记号，我先用钢琴对比倾听引出升记号的学习，然后加上了新疆舞蹈耸肩的动作，既加了趣味，又解决了难点，学生的学习爱好也特别的高，效果不错 三、激励创编歌词，培育学生的创新实力。 当今是创新的时代，因此教化也离不开创新实力的培育。在本课中，我设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了谁要奢侈水，谁要奢侈电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草地等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教化，以达到了德育渗透音乐教学的效果。 不足之处 1.对学生的关注不够。在上课过程中不够关注学生的演唱，当遇到音没唱准、或者节奏还不对时，就应当停下来，立刻进行修正，使得大部分同学能够达到教学目标。 2.时间安排上还是出现了问题，有些方面学生已经能够演唱好，就不该再形式化，这样是没有实效的。 第 2 页