四年级下语文说课7尊严_人教版新课标

四年级下语文说课-7尊严人教版新课标2019 大家好 今日我要说课的内容是尊严（板书），我将从“教材” “教法学法”“教学过程”“板书设计”这几个方面绽开阐述 一、说教材 尊严是人教版小学四年级下册其次组“以诚待人”主题中的一篇精读课文。本单元的教学重点是要求学生潜心会文，在感受人物思想品质的同时，体会作者的表达方法。 “尊严”一词是本课的课题，也是全文的主旨。讲解并描述了石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得别人的敬重，从而变更了自己的命运的故事。选编这篇课文的主要意图是通过本文使学生懂得什么是尊严，体会如何把人物的形象写详细的表达方式. 新课程标准指出“学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。”我制订了以下四个教学目标 1、相识6个生字，会写14个生字（尊严、和善、面呈菜色、乏累不堪）等词语； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。 3 、让学生体会哈默美妙的形象和人格魅力。从中感受“自尊者独立”的道理。 这节课我把引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的描写，体会人物的内心世界作为教学重点；理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”这句话的含义则是本课的难点。 二、说教法 新课程要求“语文老师应在师生同等对话的过程中进行；提倡自主学习，让学生成为学习的主子。”为了充分调动学生的学习主动性和主动性，依据学生的阅读特点，教学时我主要采纳导读法、探讨法和点拨法进行教学，利用现代化教学手段，通过“以读促知，以读促解，以读促悟”，引导学生阅读探究和体验，努力营造一个开放而有活力的语文课堂。 三、说学法 叶圣陶先生说“老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”一节好的语文课应是书声朗朗、争论纷纷、高潮迭起，针对以上教学思想，我设计了朗读法、互动探究法和联系比较法，让学生“自主学习、学会学习”，从而达到教学目的。 四、说教学程序 本文支配两课时第一课时主要是相识6个生字，会写14个生字（尊严、和善、面呈菜色、乏累不堪）等词语。在自读自悟的基础上整体感知，梳理文路；其次课时主要是正确、流利、有感情的朗读课文，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。现在我重点讲其次课时，将从以下四个环节绽开 （一）创设情境，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）精读课文，入境悟情 （四）课外拓展，升华情感 （一）创设情境 ，导入新课 为了渲染情境，把孩子带到情境中，让同学们再看看昨天播放的二十年前的哈默，然后再看另一幅是胜利后的世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人邓小平握手（幻灯片出示画面）。学生动脑筋，充分发挥主动性让他们对比这两幅图的哈默有什么变更这位令人艳羡的石油大王，为什么在他最穷困潦倒的时候就说过他是个富翁呢引出课题尊严。 （二）初读课文，整体感知 尊严是本课的课题，是贯穿全文的主旨。我让学生自读全文，边读边思索这群难民逃到南加州沃尔逊小镇上，饥肠辘辘，面对食物是狼吞虎咽，只有一个年轻人是例外，请从文中划出这个年轻人和其他的难民有什么相同点和不同点之处。然后再引导学生思索为什么年轻人坚持不劳动不吃饭（因为他是维护自己的“尊严”）通过对比，再一次理解主题“尊严”。 （三）精读课文，入境悟情 新课程标准明确的指出要非常重视培育学生的自学实力。因此在教学中我应特殊注意学法的指导和渗透。首先我着重引导学生自主学习，阅读课文2-5段，小组沟通探讨，抓住“例外”一词找出年轻人与杰克逊大叔的对话，用笔划出年轻人的语言、动作和神态的句子，说说他们的体会。 （出示幻灯片① 他仰起头“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿须要我做吗”②这个年轻人的目光忽然灰暗了，他的喉结上下动了动，说“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西”年轻人站起来说）从句子中品尝哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。（学生小组内练读，读出“自尊、自强而不失礼貌”语气） 再次让学生分小组朗读25自然段，说说杰克逊大叔又给你留下怎样的印象呢引导学生学习通过对人物动作、语言、神态进行精确、细致的描写，反映一个人的品质的写作方法。 记得闻名语言学家张志公先生说“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”我让学生反复读，让学生入情入境地读，从读中悟“尊严”，再次感悟主题“尊严”。 （四）课外拓展，升华感情 阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读。为了突破本节课的教学难点，我利用了多媒体课件，在屏幕上显示了杰克逊大叔对女儿说“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”让学生小组合作沟通，各抒己见。老师再总结哈默用他的人格尊严抒写了一个大写的“人”，再次深化主题“尊严”，从而与作者的心灵产生共鸣，体会人就要做一个大写的人，“尊严”最珍贵。 五、板书设计 板书是课文内容的精华，条理清晰，起到一种画龙点睛的作用。 7、尊严 难民 尊严 哈默 → 人 石油大王 第 5 页