四年级下语文说课32地球万岁_人教版

四年级下语文说课-32地球万岁人教版（2019） 一、说教材 地球万岁是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能恒久拥有地球上美妙的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类恒久享有同等与自由，爱护生态环境，让地球恒久充溢朝气与活力的情感。 全诗共七个小节，可以分为四个部分。 这首长诗条理清晰，结构井然。地球如一位慈祥的母亲，为了自己的儿女倾尽其全部的爱，与下文儿女们的行为形成了剧烈的对比，引发人们深刻的反思，对地球美妙将来的企盼呼之欲出，顺理成章。诗中运用大量的排比句，气概磅礴，激情洋溢，具有极大的鼓动性和感召力。 二、说教法 新课标指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验，教法应敏捷多样，本课以读为主，读中感悟，合作探究。 三、说学法 学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲。本课以充分激发学生的主动意识和进取精神为主导，提提倡自主、合作学习。 四、说目标 语文课程应当是开放而富有创新活力的。结合本课的特点，制定了如下三维目标。 学问与实力 1、正确认读13个要求会认的生字，驾驭10个要求会写的生字。 2、能有感情地朗读课文。3、了解课文所讲的内容。 过程与方法 1、培育学生在读中理解，读中感悟的实力。 2、培育学生的自学实力和合作学习实力，训练学生的理解实力及表达实力。 情感看法价值观目标 通过理解课文能容，教化学生要爱惜地球，爱护地球，增加环保意识，自觉担负起爱护环境的责任。使学生感受到地球就象一位漂亮、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。 本课教学重点是理解地球对人类的无私奉献以及应当怎样爱惜地球、爱护地球。理解诗歌最终一小节的“为了这美妙的一切”指的是什么我们人类怎样做才能拥有美妙的一切。这也是本课的教学难点。 五、说教学过程 一、搜集资料，了解背景。 课前，引导学生搜集有关地球的资料，让学生了解我们赖以生存的这个星球。引导学生了解世界上发生的一些重大事情，如斗争状况、生态破坏，打算在课上展示沟通，以帮助学生加深对诗句的理解。例如在学习第四小节的时候，可以引导学生依据自己查阅到的资料谈理解、说体会人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给自己造成巨大损失；过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩；蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严峻，每年仅我国就损失粮食逾千万吨；我国的藏羚羊的皮毛特别宝贵，被称为“软黄金”，由于人们滥捕滥杀，藏羚羊一度面临灭亡。 指导学生搜集与课文有关的资料，恰当地利用这些资料，可以激发学生阅读的爱好，加深学生对诗歌的理解，精确把握解读诗歌内涵的切人点。 二、品读感悟，体会情感。 1．以读为主，读中感晤。 诗歌语言精炼、形象、富有音乐美。对诗歌内容的理解和思想感情的体会，主要应通过有感情地朗读来进行。进行诗歌教学，切忌逐句讲解，肯定要让学生多读。要以朗读贯穿教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌的感情，在朗读中熟记自己喜爱的诗句。采纳读读议议再读读的方法，先让学生把这首诗朗读几遍，在学生对诗句比较熟识，而且读得有点儿体会的时候，再引导学生沟通感受。 2．多种形式，指导朗读。 老师可以实行多样的形式，激发学生读书的爱好，个别读，小组读，表演读，配乐读等等。 老师要选择一些典型的小节，作必要的朗读指导和训练。诗，歌的朗读，要读出节奏、语速和语气，要读出诗的韵味。例如，第一小节的“宙、球、寿、走”押韵，其他小节也分别有不同的韵脚。朗读时要把韵脚读出来，让和谐的音韵构成声音的回环往复，读起来朗朗上口，听起来悦耳好听，从中感悟诗句描写的形象，表达的感情。 这样使学生在阅读中能够揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3、诗歌是构筑在想象的基础上的，联想、想象是诗歌的基础。老师可以引导学生绽开想象的翅膀，进行诗歌的补白练习。例如第四小节“无节制地侵占植物王国的领地，坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有”还有哪些可以引导学生说一说。再如第六小节“庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒”也可以引导学生以诗的形式往下写一写。 熟读成诵，积累诗句。留有时间，让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。 通过一读一写，这样的设计，可以搞高学生在语文教学中语言的积累、感悟和运用，提高基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时也留意开发了学生的创建潜能，培育综合实践实力，促进学生持续发展。 三、拓展延长，深化诗情。 1．朗诵会。 搜集描写地球的诗歌、散文或其他文学体裁的作品，开一个有关“地球”主题的朗诵会。 2．依据搜集的资料或自己的想象，仿照诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目地球的诉说、地球妈妈笑了、将来的地球） 3．给破坏环境、破坏生态平衡的人或单位写一封劝诫信。 目的是为了加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。 培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力。 第 5 页