四年级下语文说课4.3手上的皮肤_北师大版

四年级下语文说课-4.3手上的皮肤北师大版（2019） 说教材 是北师大版小学语文四年级下册中，手这一主题单元中的一篇说明文。这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇异，珍爱我们的手。 说学情 四年级的学生有了肯定的理解分析实力，且思维活跃，求知欲强，乐于表达，对课文的理解不难。虽然“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。但正因为手是他们身体的一部分，因而简单被忽视。教学中应敬重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用。 说教学目标 依据课文课程标准的要求和本课教材的特点，以及学生的实际状况，特 设定如下教学目标 1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增加学生对手的情感。 2、依据金钥匙，学习运用归纳课文主要内容的方法。 3、培育学生搜集信息的实力和训练学生运用方法自主阅读的实力。 教学重点了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能 教学难点学习运用归纳课文主要内容的方法。 说教法学法 课程标准明确指出“语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来语文课程应当是开放而富有创新活力的。课文选材源自生活，应回来于生活，教学中，我注意学生学问的学习与生活的联系，采纳的教法①情境设置法②朗读法。学法①资料搜集②小组合作沟通③联系实际 说教学流程 （一）谜语导入，引入新课。 1、猜谜“五个萝卜一条根， 拼搏摔打它在先。”手和我们的生活休戚相关，今日我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的视察结果介绍给大家。（学生自由发表视察结果，说说对手的了解。） 【设计意图这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验 ，使学生在视察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的学问，提高了爱好，培育了搜集整理信息和沟通信息的实力】 2、过渡语；“我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了很多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今日我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的相识我们的双手。”【板书课题】 （二）初读课文，整体感知 1．让学生自由读课文，将字词句读准读通顺，并把不理解的字词做标注。 2．检查学生的摘录笔记，老师相机出示生字词 3、齐读课文思索课文主要讲了什么指名回答。老师相机引导文章哪一段可以概括全文的主要内容 4、小结我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。 【设计意图说明文结构清楚，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法， 学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。】 （三）合作沟通，研读课文。 1、学习金钥匙的方法。过渡语“瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。”运用学法，解决课文第一个问题课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤和学问让学生在默读中学习金钥匙的标注方法 2、合作沟通，理清脉络。 全班沟通课文从哪几方面介绍手上的皮肤让学生自由发言，老师相机【板书】学生在汇报过程中，老师引导思索以下问题 ① 其次段中处理的问题你还知道哪些人双手的特点 ② 第三段中处理的问题假如有人去看手相，你准备怎样劝告 ③ 第四段中处理的问题相互比一比指纹是否相同。 【设计意图几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。】 3、让学生借助板书，阅读课文，试着将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。最终老师小结除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过标注段落，串联段意的方法概括文章的主要内容。 （四）总结全文，拓展延长。 1、通过学习了解了哪些手上皮肤的学问 2、通过今日的学习，你准备怎样爱护自己的双手 （五）布置作业。 1、运用批注的方法自读 手指。 2、运用归纳文章主要内容的方法，概括手指的主要内容。 说板书设计手上的皮肤 ①皮肤 ②纹路和褶皱 ③指纹 ④指甲 第 4 页