四年级下语文说课5中彩那天_人教版新课标

四年级下语文说课-5中彩那天人教版新课标2019 下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 中彩那天 是人教版四年级下册其次单元的第－篇课文，该单元以“以诚待人”为主题。中彩那天主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚恳、守信的品质，从而体会“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话蕴涵的哲理 二、说目标 在分析教材的基础上，我设定了以下教学目标 1、学问与实力学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质的方法。 2、过程与方法围绕“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”。这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的冲突冲突中，以读、思、议、说为主，体会文章中心。 3、情感看法和价值观使学生能够正确地对待金钱、物质，相识到诚恳和守信是人的道德的最基本的原则和要求。 教学重点抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。 教学难点理解母亲常劝慰家人的这句话，“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” 三、说教法和学法 教法为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚恳守信的内在品质的高尚，在教学时我紧紧围绕“一个人要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”。这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个对比入手引出人物内心尖锐的冲突冲突，体会文章中心。 学法与教法相适应，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，质疑、研读、探究、解疑，升华领悟人物品质。 四、说教学过程 课前，组织“抽奖”的嬉戏，介绍奔驰轿车，让学生体验奖品的昂贵，中奖的兴奋和旁观者的艳羡，为下文做好情感铺垫。 上课 一、揭示课题理解“中彩”的意思。 二、找出文中1处对比，引发质疑，知道道德难题是什么。 师引读第3自然段出示图片，生视察人物的表情，并从文中找出分别描写父亲和我的句子，通过对比，引发质疑，父亲为什么中了奖也不兴奋学生很快就能发觉中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题是什么读课文7、8自然段，懂得道德难题是留车还是还车 板书 设计意图由冲突干脆切入文章的中心，供应时间和空间使学生自主地探讨学习。 为什么说这是一个难题下面将引导学生通过对两个尖锐冲突冲突的分析，体会人物高尚的品质。 三、引导学生体会两个尖锐的冲突冲突 （一）体会现实中的冲突冲突 老师出示以下两句话，对比阅读，谈感受。 1、“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢信任那是真的。不一会儿，我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过” 谈感受父亲用那张05102号彩票领取奔驰车，从领取奔驰车的过程中可以感受到，这辆车已经属于我们了，在场的人见证了这一时刻。 小结因此从旁人的角度看，奔驰车归父亲全部。这是无可厚非的。 2、“最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告知我“K字代表库伯，你父亲的同事。原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。” 谈感受这几句话中可以让人感受到，父亲在买彩票已经有意区分了两人的彩票，并用K字做了标记，在他内心已经将05103号彩票留给自己，后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事渐忘了。试想，假如这件事没有被渐忘，那么中将的当然是库伯先生，只一点，父亲心里很清晰。 小结因此从父亲的角度看，奔驰车应当是库伯先生的。 母亲的话出现在了父亲心头“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”读并体会父亲内心的挣扎。 别人越艳羡，父亲的心里越担心，此时的父亲会想什么即使我装作什么事都没有发生，留下车，也不会有人知道的，那就留下车吧可是，那个淡淡的K字总是不断的出现在父亲的脑子里，它时刻提想着父亲，刺痛着他的心，父亲还是还是逃不过自己良心的指责。 （二）体会人物内心的冲突冲突 师引导抓住“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”这句话。问学生你从“擦”字体会到了什么父亲想歼灭证据，留下车。是啊，他为什么想留下车 引导学生找出以下句子，体会父亲对车的渴望。 1、“其次次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。” 3层体会，3次朗读，层层推动，理解生活的拮据。 1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解“拮据”的意思。 读诞生活的拮据。 2、师补充资料,二战前德国的民生状况。 读生活拮据的的无奈和无法变更的现状。 3、联系生活经验想像那是怎样拮据的生活。 读出一个贫困的人对轿车的渴望。 2、“父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。” 创设情景理解梦寐以求在很多个夜晚，父亲多数次做着同一个梦，他正正开着汽车------------。 以此体会亲父亲的内心深处的确渴望拥有这样一辆汽车。 他连做梦都想拥有自己的汽车啊可是，贫困的家境让那只能是梦，不行能实现，现在尽然抽到了汽车，该是多么兴奋的事情啊。可是在真的拥有了汽车，在美梦成真时 “他的神情肃穆，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。”这说明什么 出示母亲的话“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”读并体会父亲面对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突，怎么能不挣扎。他的良心不断的指责者自己，他一点也兴奋不起来，他照旧过不了自己的良心这一关。 设计意图要让学生体会父亲诚恳守信这种精神，感受这种品质，必需讲清两点第一、他生活“拮据”，特别贫困；其次，他“梦寐以求”，须要汽车。他是在这样的状况下，表现出这种思想境界的，就更显难能珍贵。 此时归纳父亲冲突冲突的根源 留车，他就选择了（金钱、物质）；还车，他就选择了（诚恳、守信）。这两个都是父亲想拥有的，这的确是个难题，而且牵扯到了人的道德问题。 假如你是父亲将如何选择让生以己之口说父亲之心声，设身处地的感受父亲确定还车时刹那间的内心世界，体会人物崇高的品质。 父亲最终选择了做一个诚恳、有信用的人，是什么让他确定这样做的，是母亲的那句话“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”。 这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在 。 四、理解母亲的话，体会诚恳、守信的重要性。 为了帮助学生理解这句话，我设计了以下环节 1、你就是父亲，最终还车了，心情怎么样（生）读第9自然段，读出父亲的兴奋，轻松。 板书 2、创设情境，体会诚恳守信的重要。师随机提问 （1）你就是库伯，父亲把车还给你时，你会说什么例（生这个挚友我交定了）（师父亲得到了你的友情。） （2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么 （3）你就是库伯的老板，此时你怎么想 （4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲 生回答时，老师刚好总结提练父亲虽然失去了（ ），但是却得到了（ 友情，敬重，信