四年级下语文说课12.2朱鹮飞回来了_北师大版

四年级下语文说课-12.2朱鹮飞回来了北师大版（2019） 一、说教材 本课是第十二单元的其次篇主体课文。单元以“回来”为主题，蕴涵了广博而深厚的文化内容。朱鹮这种面临绝迹的珍禽，表面上好像与大多数人无关，事实上却与现实生活联系亲密。所以，教学中不仅要让学生把握课文的主要内容，更重要的是让学生通过学习，增加爱护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增加学生“爱护环境，从小做起”的剧烈社会责任感。 二、说学情 本班是油城学校四年级平行班之一，运用北师大版教材，共有学生31名学生。四年级的学生，探讨具备了肯定的自主获得学问的实力、自主学习的实力和合作的意识。本班学生收集信息、处理信息、加工运用信息的习惯和实力比较强，这对于上好本课是很有利的。 三、说教学理念 语文教化最大的特点是人文性。课标要求语文教化应重视“熏陶感染作用，留意教化内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验”。所以，在设计本课时，重点体现出“情感、看法、价值观”这个维度，培育学生的爱心、责任心，实现育人和学习语文目标上的整体优化。 四、说教学目标 1 相识本课的8个生字。 2默读课文，了解科考队员在小挚友的帮助下，发觉并细心爱护朱鹮的经过。 3.善待动物，增加爱护动物、爱护环境的意识。 五、说重点、难点 1、深化思索人与自然的关系； 2、细细体会文章的题目，饱含了作者怎样的感情 说教学打算多媒体课件 六、说教学过程 （一）、激趣导入揭示课题 学生学习须要激趣，所教的东西要能引起学生的爱好，符合他们的须要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话，把学生带入他们感爱好的世界，营造了一个感爱好的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。 二、创设情境、体会情感、 老师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动主动的参加过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性，通过与学生绽开对话，激起学生的学习爱好，使学习活动就成为一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。 1．重点问题引领 （1）．小光是如何帮助科考队的 （2）．找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。 （3）．朱鹮生活的环境是什么样的 （4）.找一找科考队、小光和伙伴们为了爱护朱鹮做了哪些事情 （5）. 细细体会文章的题目，饱含了作者怎样的感情 2、师生互动，详细理解 3．生生互动，体会情感 4、有感情朗读课文 语文课程标准指出“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”要求学生能够“理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”让学生先用自己喜爱的方式品尝课文的内容，随后沟通自己的感受与心得，用自己的朗读表达自己的体验。不同层次的学生特性与实力都得到充分展示，内心获得胜利的喜悦。 三、拓展提高 探讨我们为了爱护野生动物植物能做些什么 四、师生总结 敬爱的同学们，地球是我们人类和动物共同拥有的家园，漂亮珍稀的朱鹮最终飞回来，我们期盼着更多面临灭亡的珍稀动物也能回来家园，和我们人类和谐相处。 五、互动沟通本节课我们最大的收获是什么 六、作业设计 １、向家人介绍朱鹮，并宣扬爱护鸟类、爱护环境、爱护环境。 ２、设计几句以爱护野生动物、爱护环境为主题的宣扬语。 五、目标达成预料 1、本课分两课时教授，在第一课时，完成字、词、句、段、篇的学习，完成学问与实力的目标。 2、在过程与方法的目标中，教学应以学生为主体，老师只是教学活动的组织和引导者，因此我采纳集体学习和小组自主、合作、探究学习相结合的方法，张弛有度。合作是有利于问题的提出，每个人思索问题的角度是有差异的，这样几个学生在一起合作探讨一个问题，就会有几种不同的提法，特别有利于学生思辨实力的拓展提升。在合作的过程中，学生的团队合作精神也会得以锤炼，无形中培育了敬重、友爱等品质。 3、情感看法与价值观目标是三个维度中一项要求较高的目标，同时它也是一个隐性显现的目标。在本课中，善待动物，增加爱护动物、爱护环境的意识是最终的目的，在探究点二中和当堂检测中均有涉及。 第 4 页