四年级下语文精品教学设计-古诗诵读6墨梅

古诗诵读6 墨梅 教学目标 1、相识2个生字砚、痕。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、能借助注释、结合图画、绽开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。 教学重难点体会诗人的卓尔不群的气节和人品。理解本图题诗的诗情画意。 教学时数一课时 教学过程 第一课时 一、导入新课梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅， 从题目上，你知道了什么还想知道什么 王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作,今日我们一起来体会那绝美的诗篇。 二、初步感知。 引导学生回忆王冕学画的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。 三、讲解诗意。 （1）老师范读。 （2）指名学生读。 （3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） （4）老师点拨前两句我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 A．指名试读。 B．理解字义。 C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） D．进一步理解。 这两句诗写了梅的什么特点 从哪个词可以看出淡淡的色调（淡墨痕）应当怎样读出来呢（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问莫非梅只有这样一个特点吗 E．老师点拨后两句不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 （5）用学习前两句的方法学习后两句。 A．指名试读。 B．理解字义。 墨梅还有什么特点（芳香的气味） 这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写（淡淡的色调、芳香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢 诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀 3、朗读全诗。 四、拓展训练组织学生沟通搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 五、回顾反思 1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神 第 1 页