四年级下语文教案天才之路_沪教版

天才之路 教学目标 1、在阅读中相识生字“窟、涸、墅”等生字，在学习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干枯”等词语的意思，并积累词语若干。 2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”以及“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。 3、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的赐予要有回应，这样才能健康成长。 教学重点 1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。 2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的赐予要有回应，这样才能健康成长。 教学难点 理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。 一、揭示课题，引入新课 1、板书“天才”你认为哪些人能称之为“天才”，为什么 2、引入新课是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今日我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。 3、出示课题，指导读好课题 （1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。 （2）齐读。 （3）课题质疑。 二、初读课文，了解内容。 1、提了这么多问题，说明同学们学会思索了。就让我们一起来读读课文，走近这位“天才”胜利之路，自由轻声读课文，读准字音，读通课文。 2、生依据要求初读课文。 3、沟通 （1）分小节读课文。 （2）正音干枯 祈祷 完毕 精确 别墅 圣诞节（媒体出示） （3）理解词语 干枯（河道、池塘等）没有水。（先组织学生查字典了解“涸”的意思，最终告知学生这是一个用近义词组成的词语。） 祈祷一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 （4）沟通课题中的“天才”指的是谁他在哪方面有过人的才能 三、研读课文，理解内容。 （一）比较学习，引出难点 1、出示句子，引读“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。” 2、师简介“贝利”宏大成就，生读。 3、引读“这位世界闻名的球星，原来却不为世人所知”。 4、联系上文详细理解从文中的那些语句中，我们可以看出贝利原先”不为世人所知” “贫民窟”、“他特别喜爱踢球，可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。 5、再读句子，感受贝利成才前后的改变。 （二）读中理解， 品中悟情 1、贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢文中哪句句子干脆回答了这个问题 2、出示句子天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读） 3、“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文，在文中你找到了哪几颗“爱心”默读课文，请你用直线划出相关句子读一读，并说说你的理解。 3、课文中有哪几颗“爱心”分别是谁给谁的爱心（随机板书） 5、读读相关的句子，说说“爱心”的不同含义。 6、依据学生的回答，相应点拨。 感受教练的爱心 教练送给他一个足球（通过对“发觉这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心） “到我的训练场去吧”（ 通过对“我今日得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心） 感悟贝利的爱心 小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能精确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。（理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感谢，同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。） “就让我们为恩人祈祷吧。”“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”（ 理解尽管贝利家庭特别贫困，他不行能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷，为教练挖树坑，贫困并不阻挡贝利表达爱心。） 7、出示句子天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。 （1）指名读、齐读。 （2）强调“在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗”。 8、总结 没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不行能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关切，最终获得了“球王”之称。 四、复习拓展。 1、有感情地朗读全文。 2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。 一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。 3、、想想说说为什么课文直到最终才揭示这个小男孩的名字贝利（调动读者新奇心，激发阅读爱好；进一步体现文章中心。） 五、布置作业。 1、出示作业要求。 （1）抄写词语和句子。 （2）划去括号里用错的字。 （3）照样子填空。 （4）想象说话。 2、拓展练习（选择性完成） 制作感恩卡 一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不行能华蜜，更不行能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦培育我们的父母或不厌其烦教化我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、挚友的深深谢意。 教后反思 第 3 页