四年级下语文教案-印度王公的大米（一）_鄂教版

23印度王公的大米（一） 教学目标 学问与技能 1、学会12个字，会认7个字，正确读写“天经地义、隐藏、辛勤”等词，并能学习运用。 2、默读课文，培育学生潜心默读，边读边想的习惯。 过程与方法1、把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到难过的缘由。 2、通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。 感情看法与价值观感悟为穷人谋利益的品行，学习她从当心中有他人的精神。 教学重点把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到难过的缘由。 教学难点通过阅读，初步形成对小姑娘的印象.感悟她为贫困村民着想，为穷人谋利益的品行，学习她从当心中有他人的精神。 第一课时 教学目标1学会12个字，会认7个字，正确读写“天经地义、隐藏、辛勤”等词，并能学习运用。 2、默读课文，培育学生潜心默读，边读边想的习惯。3、把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到难过的缘由。 教学重难点通过阅读，初步形成对小姑娘的印象. 一.导入新课 1 板书课题，读题。2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传闻，印度的王公有很多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢让我们来读读课文吧。 二.检查预习状况。 1.认读生字，生词。2.指导难写、易错的汉字。3. 读通课文。 三.感知课文 1.说说课文讲了一件什么事2.读读给你印象最深的地方 四.学习课文第一部分（1----5自然段） 1.生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉特性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的特性爱好特点与下文有什么联系她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系 2.学生把上面自主探究的内容在小组内作沟通，并探讨不懂的问题。 3.班级沟通，回答问题，开展言语实践训练。 （1）蝉德拉有什么特性爱好你从哪些语句中知道的联系下文想想，这一特性爱好和她提出所要大米的计算方法有什么联系 （2）“这一切”指的什么“非常生气和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情 4. 指导朗读。 （1）对应朗读相关语段引导学生把“蝉德拉喜爱大象，也喜爱数字”与后文的“假如陛下允许直到最终一个方格为止。 （2）通过老师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉非常生气和不平” 作业设计1家庭作业预习课文读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业1）写小字。 2）完成课堂作业 2题 学生活动1、读题。2、读读给你印象最深的地方3、小组内沟通，并探讨不懂的问题。 4、对应朗读相关语段。 5、学生连读，评读。 课后小记 其次课时 教学目标1、把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到难过的缘由。 2、通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫困村想，为穷人谋利益的品行，学习她从当心中有他人的精神。 教学重难点把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到难过的缘由。 教学过程 一、复习导入 1、复习巩固生字词。2、回忆通过上节课的学习，你们知道了什么 二、接着学习课文。 1、指名学生读课文，读后组织评议。2、学生自由练习朗读。 三 学习课文其次部分（6---20自然段） 1. 自读，说说这几个自然段写了什么内容。 2. 说说兽医的表现有什么不同。 3. 蝉德拉是怎么给大象看病的 4. 找出有关的句子读一读。你从中体会到什么 四 .学习课文第三部分（第17---21自然段） 1. 自读自悟，思索蝉德拉为什么不要宝贵美丽的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏 2. 先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的缘由的句子， 3. 思索这些句子表达出她的什么思想感情 4. 并把自己的探究发觉与同桌或小组的同学沟通。留意读好表示缘由的重点句子。 5. 学生“把她留意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许.. 直到最终一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米 6. 你从中体会到什么 7. 然后开展小组探讨你觉得这种计算方法好不好好在哪里。 8. 齐读最终一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到难过 9. 你认为蝉德拉的选择对不对为什么 10. 在指名答问的过程中，留意引导学生联系上下文思索和说明问题，留意组织评议。 五 分角色朗读这一部分。 体会蝉德拉的才智和思想境界。 作业设计 家庭作业 1、课后1----4进制 2、背诵课文 3、听写词语 课堂作业 完成课堂作业3----6 板书设计 23印度王公的大米（一） 婵德拉的才智和思想境界 学生活动1、复习巩固生字词。 2、自由练习朗读。 3、思索这些句子表达出她的什么思想感情 4、体会蝉德拉的才智和思想境界。 课后小记 第 5 页