四年级下语文教案-中彩那天_人教新课标

小学四年级语文中彩那天教学设计 广西省桂平市南木镇和社小学 陈石华 教学课题 中彩那天 课文主要写了其次次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯最终父亲做到诚恳、守信，把汽车给了库伯。学生通过对重点句子的朗读感悟，了解父亲的情感世界，感受父亲诚恳的心胸和守信的襟怀，通过对父亲行动、神情的细致刻画来反映一个一般工人的崇高精神世界。 三、教材分析 文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特殊提到母亲常常用以劝慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。文章语言简洁生动，尤其对人物语言、行动、神情的刻画逼真传神。中彩那天这一动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。 教学目标 1,学问与技能 （1）相识本课６个生字，会写１４个生字。结合具体语境精确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）感受父亲诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义。 （4）体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。 2，过程与方法 （1）多媒体直观教学。 （2）在合作学习的环境中，解决自己提出的疑难问 题。 3，情感与价值 （1）学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。 （2）从中懂得诚恳守信比财宝更为重要。 教学重点体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。 教学难点对“你父亲正面临着一个道德难题”这一意思的理解。 教学之前用百度在网上搜寻关于中彩那天的相关材料，找了许多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定教学的形式和方法。然后依据课堂教学的须要，利用百度搜寻关于中彩那天的视频，播放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜寻一些关于父亲、母亲的文字资料和图片资料，做成PPT在课堂上演示，让学生更深刻了解他们。 四、教学方法 教学策略 1，自主学习的策略学生通过自主阅读教材，观看老师通过多媒体展示的相关材料，体会父亲诚恳、守信的品质。 2，互动教学的策略在以解决问题为主的教学过程中，学生能在合作的环境中，提出自己的疑难问题，在其他同学的帮助和老师的提示下，解决自己的疑难问题。 教学环境和资源 1，教学环境多媒体教室。 2，教学资源教学PPT，打算相关文字资料。 五、教学过程 第一课时 （一）观看视频，导入新课 1，师生一起观看课前在百度网上搜寻到的关于中彩那天的视频。 2，谈话导入世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗我们可以从今日要学的课文中彩那天中去找寻答案。 指导读好课题，留意“中”的读音，说明“彩票”和“中彩”。 设计意图这是其次组课文学习的起始，从观看视频入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特殊是这篇课文的阅读导向。为理解课文做必要的学问打算。 （二）粗略初读，自主感知 １，读通全文指定6位同学逐段朗读课文，把生字读精确，把课文读流畅。要求读得精确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。其他同学评价、订正 ２．学会字词可以采纳毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。 结合具体语境精确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 ３．沟通感受说说读了课文后你印象最深的是什么。 ４．读读特殊令人感动的句子。 出示在百度网上搜寻的课件 （1）一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 （2）成年以后，我领悟到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的训诲有了深刻的体会。 设计意图通读课文这一环节简单疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。 （三）具体默读，梳理文络 1．默读课文，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上，在不懂的地方做上记号。 同时播放在百度搜寻到的一段轻音乐。 2．沟通找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。 3．提出疑问，老师随机对学习状况做出评价，然后梳理共同性的问题。 4．预设这些问题大多可以归结为“母亲训诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。 设计意图这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能熬炼其口头表达实力，提高质疑问难的质量，培育梳理问题的实力使课堂回来到课文的整体。 （一）回顾内容，深化感受 1．同学们，通过上节课的学习，知道课文主要写了其次次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯最终父亲做到诚恳、守信，把汽车给了库伯。谁来说说课文围绕“中彩”，讲了哪几个方面的意思 2．将学生的回答进一步概括，并板书 生活拮据母亲训诲中彩道德难题彩票痕迹（k）拨打电话最富有的时刻 设计意图导入开宗明义，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的驾驭状况，又使他们留意力回来，无需过多组织课堂，便使学生进入到思索状态。 （二）研读课文，挖掘精华 １．面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。） ２．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗假如父亲选择留下汽车，有哪些理由学生自由读课文，找出有关句子。 理由一生活拮据须要汽车。 百度搜寻语言材料我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 （１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特殊大，“维持”表示我们家生活只能牵强接着下去。） （２）播放在百度网上搜寻的录音，让学生带着“父亲维持全家生计的压力特殊大，我们家的生活牵强维持下去的”感受读读这句话。 理由二父亲酷爱汽车。 百度搜寻语言材料他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （１）怎样的“宠爱”称得上“梦寐以求” （２） 能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀学生带着这样的感受读读这句话。 理由三儿子迫切希望留。 百度搜寻语言材料中奖了我兴奋极了父亲却不兴奋 （1）我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。 （2）我不明白父亲为什么中了彩还不兴奋，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 （3）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀”我激烈地说。 理由四无人知晓可以留。 百度搜寻语言材料原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。 设计意图走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。