四年级下语文教材解读24镜泊湖奇观_人教版

四年级下语文教材解读-24镜泊湖奇观人教版（2019） 一、教材说明 这是一篇略读课文，作者运用大量精确、鲜活的词语，生动逼真地描述了镜泊湖的奇妙、奇妙，给人身临其境的感觉。文中介绍了镜泊湖景色的特点及湖的形成，重点描绘了吊水楼瀑布的壮丽气概和地下森林奇异、壮美的景象，抒发了作者酷爱、赞美祖国大好河山的思想感情。 课文以传闻开头，给镜泊湖蒙上一层奇妙的色调，引起读者的阅读爱好，并简明扼要地点明白镜泊湖的地理位置，形成年头及缘由；接着用一组明快的短语说明白镜泊湖“自然朴实而又绮丽多变”的特点，在读者脑海中留下一幅幅画面，对镜泊湖的总体景观有个大致了解；随后，作者由面及点，把笔触集中在镜泊湖的两处闻名景点。本文点面结合，动静交融，向读者展示镜泊湖的奇观。了解镜泊湖及四周景观的特点，体会镜泊湖景色“奇”在哪里是本文的教学重点；理解吊水楼瀑布和地下森林形成的缘由是教学的难点。 选编这篇课文的主要意图是引导学生通过阅读、想象，领会镜泊湖的漂亮、奇妙，获得美的享受，激发酷爱大自然的情感，并学习作者遣词造句、视察、写景的方法。 二、学习目标 1.相识本课8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.学习作者视察、写景的方法，领会镜泊湖的奇异景色，获得美的享受。 4.了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的缘由，增长自然常识。 三、教学建议 1.教学时，要引导学生仔细阅读“阅读提示”，从课题“奇观”入手，带着下列问题自学课文，整体感知课文内容及景色的特点1镜泊湖有哪些奇观2镜泊湖的景色“奇”在哪里 要充分体现学生的自主学习，学生在前面一组写景文章的学习中，已初步具备了观赏美文、美景的实力，因此，应大胆放手让学生自读、自悟、自议。 2.在自学的基础上，着重学习第三至第五自然段，体会其景之“奇”，这是重点也是难点。要引导学生发挥想象力，在想象中再现课文描绘的景象。课文中附有插图，要充分利用。还要通过反复朗读进行品尝，体会“峭拔的山岩，澄澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海”是大自然的本色，没有人工雕琢，这就是“自然朴实”的特点；用画图法或图片帮助理解并建立“峰峦叠起”“石岛耸峙”的形象，探究“倒影奇幻”形成的缘由，体会“绮丽多变”的特点，或通过投影、录像再现镜泊湖景致，感受景色的秀丽。 3.吊水楼瀑布冬天不结冰断流是理解的难点，要引导学生把这一现象与瀑布形成的缘由联系起来思索，还可以联系生活实际思索正是由于水处在猛烈的运动中，产生热量，温度上升，才不会凝固、断流，这是景“奇”之一。再一“奇”是幽静的镜泊湖和势如千军万马、声闻数里的瀑布形成显明的比照。可通过一缓一急的对比朗读和观看课文插图或录像，想象由静到动的壮丽景象，体会作者的写作手法。 4.学习地下森林一段，要引导学生找出火山口“形奇”的语句如，“最大的一个直径约五百米，深约一百米”“壁陡底平，景色壮美”“足下峭壁如屏”和森林繁茂的语句如，“郁郁葱葱的森林”“它们蒸蒸而上，充溢了活力”仔细品读，学习作者遣词造句的精妙，领悟镜泊湖的奇观。师生共同探讨，归纳出地下森林形成的缘由火山岩风化，形成富含钾、磷等元素的肥沃土壤；降水多，土地潮湿；有缺口，阳光足够。 5.要加强朗读训练，在读中学文，在读中悟情，在读中受到自然美的熏陶。这篇文章各自然段的写法不同，第一自然段的传闻属叙事，朗读时语速缓慢，要生动形象，像在给小孩讲故事；第三、五自然段是静态描写，朗读时语速应舒缓，语调应抒情，边读边出现漂亮的景象；第四自然段是动静结合的描写，读动态描写的语句，语速宜快，语调昂扬，体现出瀑布摧枯拉朽、锐不行挡的壮丽气概。 6.本文语句美丽，课后要激励学生选择喜爱的片断背诵，并把印象深刻的语句摘抄下来。 千军万马 [释义]兵马许多的意思。 [用法]形容队伍雄壮、气概浩大。 [近义]千兵万马百万雄狮 [反义]一兵一卒 例看到这个白发苍苍的老者怡然自得的样子，你能想像得到当年他曾指挥过千军万马吗 郁郁葱葱 [释义]郁郁草木繁盛的样子；葱葱草木青翠茂密的样子。 [用法]形容植物青翠茂密，也比方时局兴盛奇妙。 例春天雨后的树林变得郁郁葱葱，青翠欲滴。 蒸蒸而上 [释义]欣欣草木朝气旺盛的样子；荣茂密。草木生长茂密。 [用法]用以比方事业蓬勃发展、蒸蒸日上。 [近义]生气勃勃 例1春天来了，校内里的树林花草蒸蒸而上，争奇斗妍。 例2经过全休员工的努力，我们公司的事业已经蒸蒸而上地发展起来了 第 4 页