四年级下语文教材解读3古诗两首惠崇春江晚景_人教版

四年级下语文教材解读-3古诗两首惠崇春江晚景人教版2019 惠崇春江晚景 作者 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿（lu hāo）满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 [注释] 惠崇北宋名僧能善画，春江晚景是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。 蒌蒿一种生长在凹地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。（字典说明多年生草本植物，花淡黄色，可入药） 芦芽芦苇的幼芽，可食用。 河豚鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 上指鱼逆江而上。 [译文] 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也起先抽芽了，而这恰是河豚从大海回来，将要逆江而上产卵的季节。 [赏析] 惠崇是个和尚，宋代画家。这首诗是苏轼题在惠崇所画的春江晚景上的。惠崇原画已失，这首诗有的版本题作春江晚景，现已无从考证。 画以显明的形象，使人有详细的视觉感受，但它只能表现一个特定的画面，有肯定的局限性。而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。 这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的特长。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色呈现得那样令人神往。在依据画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，从而使得画中的美丽形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也起先抽芽，而此时河豚正是上市的好季节，可以在市场上销售了。 好的题画诗，既要扣合绘画主题，又不能拘于画面内容，既要能再现画境，同时又能跳出画外，别开生面，离开绘画而不失其独立的艺术生命。苏轼这首诗可以说做到了这一点。诗的前三句咏画面景物，最终一句是由画面景物引起的联想。整首诗又犹如诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。说前三句再现画境，其实两者也不全然等同。其次句中“水暖”温度、“鸭先知”知觉云云，是不能干脆画出的。诗能描写如画，诗咏物性物理又过于画。这是因为绘画属于视觉艺术，而诗是语言艺术，有着表现上的肯定自由。最终一句进一步发挥联想，在前三句客观写景的基础上作出画中景物所属时令的推断，从而增加了南方风物之美的丰富感觉，这更是画所不能的。有关河豚的应时风味，梅尧臣范饶州坐中客语食河豚鱼一诗写首“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修六一诗话说“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在明道杂志中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最相宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。诗意之妙，也有赖于此。 诗人先从身边写起初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花，色调显明，向人们报告春的信息。接着，诗人的视线由江边转到江中，那在岸边期盼了整整一个冬季的鸭群，早已按捺不住，抢着下水游戏了。 然后，诗人由江中写到江岸，更细致地视察描写初春景象由于得到了春江水的滋润，满地的蒌蒿长出新枝了，芦芽儿吐尖了；这一切无不显示了春天的活力，惹人怜爱。诗人进而联想到，这正是河豚肥美上市的季节，引人更广袤地遐想。全诗洋溢着一股深厚而清爽的生活气息。 第 3 页