四年级下语文教学片断-第一次拥抱母亲（第二课时）_苏教版

第一次抱母亲其次课时 教学设计 一、 导入 1．有一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，愿把自己的一生无 私地奉献给你。这个人就是母亲，歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今日我们接着学习课文第一次抱母亲（齐读课题） 2．通过上节课的学习，课文中哪一幅感人至深的画面，给你留下了深刻的印象 3．刚才同学的发言，让我们眼前出现出这两幅画面。（出示两幅插图） 二、板块一（第一幅图）[来源Z。xx。k] 1．让我们跟随**同学的思索，去感受这样一幅画面（出示图一） 2．课文中有一句话正是对这画面的生动描绘，自由读13小节，画出相关句子。 （1）层次一 出示“在我记忆中，母亲总是翻山越岭。” B．读一读，你的眼前仿佛出现也怎样的情景 同学们也肯定爬过山吧，有什么感觉，文中的母亲呢 母亲是一次两次这样吗[来源学,科,网] （2）层次二 理解“年复一年，直到我们长大” 从我们小时到我们长大，始终都是这样，无论春夏与秋冬，无论寒冷与酷暑，日复一日，年复一年让我们边读边想，边想边读。 （引读），在我记忆中，夏日，骄阳似火、烈日炎炎，母亲总是 冬日，寒风刺骨、大雪纷飞，母亲总是[来源Zxxk] 雨天，风雨交加、山路泥泞，母亲总是 （3）层次三 读读这段话，你还对哪些语句有体会 A．理解“那么的担子” 会读书的人能看到字里面的意思。请你想想，母亲肩上的重担仅仅是那一百多斤的东西吗你对这个“重担”是怎样理解的 想像母亲还要做哪些事情（是啊为了家庭为了生活，她要做多少事情啊） 当我们理解了“这么重的担子”，我信任我们能把这一段读得更好，读得更有情（读片断一） B、理解“没想到” 小组合作快速阅读1-3小节，找出三个“没想到”，画出所在句子并读一读，想一想你从中体会到什么在小组内沟通自己的感受。 第一句这一切直到母亲病重了我才感受到，对母亲的马虎与忽视； 其次三句自责、愧疚、难受等（透过文字，读懂了我的心情） 小结简洁的语言能表达这么困难的情感，我们读书就要这样读出言中之情。 C、理解“母亲竟然这么轻，我心里很难受。” 过渡瘦弱的母亲用柔弱的双肩坚韧地担当起家庭的重担，我和母亲生活了几十年都没发觉母亲这么轻，面对护士的指责，我心里（很难受） 此时此刻，作者肯定有许多话要对他的母亲说吧（说） 引读想到母亲含辛茹苦、静默付出，想到自己对母亲的马虎与忽视， 想到长大以后，我也没有帮母亲分担重但，[来源Zxxk] 想着生病的母亲转身下床都很吃力， D、回到中心句 此时，我们看到的已不仅仅是一幅画面了，让我们再次通过朗读，专心与作者一同去感受。（齐读） 小结我们要把书读好，就应当这样联系上下文，专心思索，反复读。[来源学,科,网Z,X,X,K] 过渡长年累月的劳累，母亲的双鬓已慢慢粘满霜花，身躯已变得不再挺立。望着白发苍苍的母亲，想起她肩负重担的情景，我突发奇想确定抱一抱母亲。于是便有了这感人的其次幅画面。 三、板块二（其次幅图） 1．小组合作自由读4-5小节，把最打动你的语句画下来，读一读，小组内沟通自己的感受。 2．“多数次抱我”我的眼前出现出小时候，母亲怎样抱我的情景（想象说话） 当我们把“多数次”和“第一次”放在一起感受的时候，你想说什么（说） 犹太谚语父母给孩子东西的时候，孩子笑了；孩子给父母东西的时候，父母哭了。 3．护士不忍离去、静静地。连护士也被这一情景深深地打动了，多么感人的一幕。 4．流泪此时，你能读懂母亲的泪吗母亲会想些什么呢 5．小结此刻母亲百感交集，全化在这两行泪水啊 与其说是第一次抱母亲，无如说是第一次报母恩。（板书报母恩） 6．配乐齐读让我们一起来感受这份母子情深。 7．小结，板书因为小时候母亲多数次抱我，让我有了报母恩的行为第一次抱母亲（齐读课题）。 四、板块三（读写结合） 1、感情升华师读诗最爱是你 2、激活迁移点出示“哪个母亲不是这样过来的” 一句朴实的话，说出了天下全部母亲博大的胸怀，我的母亲，你的母亲，**的母亲，每一个人的母亲，都静默地为你付出了许多许多你想对自己的母亲说些什么请写下来 总结同学们，你们动人的话语就是一首首好听的诗篇。3、8妇女节就要到了，这将是你们的母亲收到的最好的礼物。 第 3 页