四年级下语文教学反思3古诗两首江南春_人教版

四年级下语文教学反思-3古诗两首江南春人教版2019 诗歌教学，朗读与意境的体悟是重点。所以设计这堂课的重点之一就是朗读，让学生充分朗读，引导学生读出七言绝句的节奏与韵味，培育学生读古诗的语感。重点之二是带领学生了解诗意，解读画面，进而体悟诗情诗境，通过朗读、听读、看图、想象等方式让学生与诗人产生情感的共鸣。 这首诗的难点在于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这句诗上。因为具有政治理想的杜牧，有反佛的思想，而他又生在内忧外患、走向衰落的晚唐时期，所以对这首诗的争辩各种声音都有，写景还是讽喻从诗歌字面来看，前两句诗就像快速移动的电影镜头拂过江南大地，后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重、悠远古老的佛寺，呈现的是自然景观与人文景观，所以我把本诗定位于写景诗，但后两句诗延长的历史背景也是应当让学生有所了解的。 基于对教材重难点的把握，我将本诗的教学目标设定为 1、有感情、有节奏、有韵味地朗读古诗，背诵古诗。 2、 通过朗读、听读、看图、想象等方式，让学生体会诗歌意境及诗人对江南漂亮春景的赞美与神往之情。 3、通过学习，培育学生酷爱唐诗宋词，酷爱中国古代诗歌的思想感情。 这堂课上下来，自我感觉，预设的重难点都较好地完成了，教学的目标达到了。课的确是一堂真实实在的课而非表演课，我始终认为，一堂课应教给学生什么，学生上课后从学问、实力、情感上会收获什么，这都是备课时教者应重点考虑的。在教学过程中，我能以学生为主体，留意朗读，留意引导学生想象这一诗歌的教学特点，留意学生自主学习实力的培育；同时，因为是高年级的教学，我特殊留意了学生新旧学问的连接，留意了诗歌相关学问的梳理，而自制的课件也能清楚地体现我的教学重点与教学思路这是做得比较好的地方。 当然，这堂课也有一些不足，比如课中让学生把看到的景物连缀成画面说一说时，时间给得不充分，起先学生说得很简洁，仅仅将几个景物词连起来，虽然后来有个学生说得较详细了，可回想起来感觉还是应当多让学生说一说，这样既可以较大程度地培育学生的口头表达实力，又能更好地理解诗意诗境。还有，我上这堂课没有做任何预设与铺垫，也没让学生做任何预习或查资料（因为备课时我发觉学生已学了杜牧两首诗了），这种做法其实很不行取。因为即使是很熟识的学问也可能遗忘，这就导致了课堂的某些环节（学生回答学过的描写春天景物的诗句和对诗人杜牧的了解这个地方。）学生一时跟不上，出现场面不活跃或冷场；另外，在学生闭眼想象意境，我在配乐朗读时，由于看到少部分学生睁着大大的眼睛导致我不兴奋而有点惊慌，我漏掉了一句诗景的朗读，虽然听课老师没听出来，但我还是感到缺憾，这应当是理解意境时不行遗漏的一处。还有，课堂结尾的作业，将诗歌所呈现的画面写下来，我想，是不是给学生时间课堂上练习写下来再朗读展示，会有更好的呈现效果呢 我上过记叙文、说明文、争论文、小说、寓言、文言文、作文课、中考复习课等很多公开课，对我而言，这次公开课是我诗歌教学的一次新尝试，即使有很多不足，我也对自己的尝试感到由衷的兴奋。 第 2 页