四年级下语文教学反思19生命生命_人教版新课标

四年级下语文教学反思-19生命生命人教版新课标2019 生命生命是四年级下册第五组课文的第三篇，本单元的主题是关注生命。本文针对“生命是什么”而发出质疑，从飞蛾生命的脆弱、从小瓜苗生命的坚韧，从自己的心律跳动，作者感悟到生命的意义虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。在课上，我并没有以一个旁观者的看法从客观上去解什么是生命;也没有以一个演讲者的身份慷慨激扬地给学生讲说着人生的哲理，而是引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。在本课教学中我在如下方面收获较大。 一.注意朗读，在共鸣中积累。 “书读万遍，其义自见。”在进行本课的教学设计时，我注意的是结合孩子们的生活实际，不断地创设情境，让孩子们反复品读重点的语句，让他们实实在在地体会如何珍惜生命， 例如在“飞蛾求生”这个段落中，当学生提出为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊老师引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者对弱小的生命这种坚韧生命力的敬意。在学生品读如何向珍惜生命而做出成果的人学习，学习他们坚毅不屈的品质，从而升华文本的主题思想。 二.教学中结合学生自己对大自然中的生命及身边的人事的感悟进行深化学习。 在教学中，提倡自主合作探究的学习方式，通过在生生沟通、师生沟通的过程，学生各自沟通自己身边的人和事的理解，逐步引导学生感悟生命的意义。使学生真正成为课堂的主子，老师成为课堂的引导者。 三.适当运用资料，加以拓展 由于学生在课前搜寻并整理了资料，让他们通过名人故事如文中的杏林子，外国的保尔、海伦凯勒，还有国内的张海迪，亚残会中的人物等感受珍惜生命就会活出光彩;让他们通过自己整理并背诵的名人名言如关于时间、志向的、读书的等名言进一步感受生命的真谛。 语文学科是个语言积累的学科，在教学中注意学生表达语言的表达、引用，培育了学生对身边事物的视察，学生的写作也就会收到好的效果，从他们对课后小练笔状况看，也较以前有了较大的提高。 第 2 页