四年级下语文教学反思16和我们一样享受春天_人教版新课标

四年级下语文教学反思-16和我们一样享受春天人教版新课标2019 和我们一样享受春天这首诗歌是以一个孩子的视角，揭示了斗争给自然世界带来的种种担心静，发出对和平的呼喊。诗歌语言真挚，感情丰富，描绘了大自然的景物，更是花大篇幅描写了斗争给人们带来的灾难，让孩子们对斗争进行剧烈控诉以及和平的深情呼喊。 在课文一个中国孩子的呼声里我感觉学生已经感受到了斗争的残酷，看到了充溢血腥的斗争打破了世界的和平，也体验到了罪恶的斗争使孩子失去了父亲的那种极其哀思的心情。于是带着对斗争间接的感受和体验，学习和我们一样享受春天这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨斗争、维护和平的情感。 一、体验自然美 在文章导入时，我让学生谈了眼中的春天是怎么样的。现在正是春天，学生在假日也春游了，观赏了春天的美，感受了活动的乐趣。此刻他们谈得那么快乐，说得词汇那么丰富暖和的、百花齐放、万物复苏、生气勃勃在我们眼中，春天是美妙的，生活是欢乐的，世界是平安的，学生也已经深深体验到了。 接着我让学生自由读诗，诗歌前四小节的叙述结构比较相像，都是先讲漂亮的自然景物原来应当是怎样的蔚蓝的大海原来是海鸥的乐园我让学生读完开头后说一说，你看到了什么，学生讲到看到了无穷无尽、蔚蓝的、安静的大海；看到了安静的夜晚；看到了广袤的沙漠；一切是那么和谐、那么漂亮，通过他们多角度的理解，以朗读的形式再现诗中所描绘的景象，去体会大自然带给我们的欢乐与自由。 二、感受斗争残酷 本诗通过“可是”转折，描述现实状况巡弋的战舰和水雷成了不速之客在原有美妙与安静的景象与遭遇斗争破坏的景象的对比中，迸发出一声声痛心的疑问“这原委是为什么”我抓住这句重复的疑问作为教学的切入点，先引导学生在有感情地反复诵读中想象你仿佛看到了什么，听到了什么。学生畅所欲言，谈的感受很深。 通过剧烈的反差，学生对失去美景、失去美妙生活，产生了痛惜、愤恨之情。这些情感，融入到学生的朗读中，让我们充分感受到了斗争的残酷。 当我通过连续四个的“再也不是”的引读，将美景与斗争的场面重现在学生的面前。如“巡弋的战舰和水雷成了不速之客，蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园”，此时此刻，痛惜、伤感、愤恨、惋惜，难受，多样的情感，在学生的心间升腾 三、祈盼世界和平 最终一节的希望与祈盼中有一个“”，这是诗歌中的最终一个标点符号，我觉得这个省略号意味深长，它省略的不仅仅是无限美妙的希望，更是千千万万人对和平的祈盼。抓住“”，通过导语不断地引导学生有感情地反复读，让学生在读中去感悟，让学生读动身自肺腑的呼喊，让学生感受到，对处在斗争中的孩子来讲，有一张课桌都是难的，要有我们这样的环境上课，更是多么不简单。从而引导学生珍惜现在的学习生活。 第 2 页