四年级下语文教学反思15一个中国孩子的呼声_人教版新课标

四年级下语文教学反思-15一个中国孩子的呼声人教版新课标2019 一个中国孩子的呼声属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁要和平，不要斗争课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，专心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的剧烈共鸣。这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的哀思，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些和善的孩子们的心教完本文，其中让我感受最深的是以下几点 一、悟读交汇，深化文本 在这节课上，我设计了不同形式的读。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”，学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”；或“读”后“悟”，或“悟”后“读”。如雷利的爸爸究竟是个怎样的人呢从文中找到描写他的词句，自己读一读，体会一下。沟通后指导朗读。又如句式训练此时此刻，假如我是雷利，面对爸爸的遗体，我会想......。带着又悲、又痛、又恨的感情，读第三节。另外还有过渡是啊，是可恶的斗争、残酷的斗争、无情的斗争，夺去了雷利爸爸的生命，还夺去了许很多多无辜的生命。此时此刻，我们不禁要和雷利一同呼吁，板书要和平，不要斗争这是谁的呼声让我们在文中找到雷利的呼声，一起有感情的朗读。因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。 二、创设情境，激发想象 在教学“痛失父亲”这一环节时，我让学生想象爸爸凯旋的情景，并通过多媒体出示一家人团聚的画面，激活学生丰富的想象力。有的说“我一下子扑进爸爸的怀抱，在爸爸的脸颊上亲了又亲。”有的说“爸爸，你真棒你真了不得”还有的说“爸爸，我肯定向你学习，长大了也当一名维和战士。” 三、语文实践，还须多样 读写结合，让学生充分地进行语文实践。学生的语文实力哪里来它来源于学生充分的语文实践。充分的利用学生的读写结合和语文实践来加强学生对文中思想感情的理解和学生写的实力、实践实力的提高,也才是我们语文教学之根本。因此,这节课在写祝愿语这一环节我觉得形式还不够多样化。我只是让学生拿起手中的笔，写一封信，可以给安南，给发动斗争的布什们，或者正在深受斗争苦难的小挚友写一写你的心声。让学生通过自己喜爱的多种形式来表达自己爱好和平的心声。 回顾上完的这节课总感觉应当更精彩。不是老师，而是我的学生们，他们应当更精彩些。教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，我们也要依据状况把这个权利还给学生们。这将是我今后努力的目标。 第 2 页