四年级下语文导学案-包公审驴_北师大版

包公审驴 学习目标 1、认字13个，写字7个。理解“审’’ “懊恼 ” “闻所未闻” “冒名顶替”的意思。 2、正确流利有感情的朗读课文，复述课文感受包公审驴的足智多谋，断案入神。 教学重点感受文中任物的才智相识小偷运用掉包计的害处。[来源学*科*网] 教学难点了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会包公审驴的足智多谋。 时间预设 自主学习10分钟 沟通协作15分钟展示激励5分钟 预习案[来源学|科|网] （第一课时） 运用说明及学法指导 1、读课文查阅资料，勾画、标注、做摘录。 2了解主子公包公的奇妙故事，自读后完成学习任务。[来源ZXXK] 3、将不懂的问题标出登记来与大家一起沟通学习。 相关学问[来源ZXXK] 包拯，生于北宋咸平二年999年。庐州人，我国历史上闻名的清官以断案英明、刚直著称于世他的脸像木炭一样黑，额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是包公。 预习自测 学习建议请测测自己的预习状况吧、要细心的做，仔细的思索。 一字多音组词语 jun（ ） chā （ ） tng（ ） le（ ） 圈 差 通 了 quān（ ） chāi（ ） tng（ ） liǎo（ ） 3、补充词语 踪影（ ） （ ）名（ ）替 闻所（ ） （ ）奔（ ）走 （ ）面（ ）方 （ ）实实 4、课文写了一件什么事,依据事情的起因、经过结果加几个小标题。 （ ） （ ） （ ） （ ）[来源学科网ZXXK] 我的怀疑 学习建议请将预习中未能解决的问题和怀疑写下来，打算课堂上与老师和同学探讨解决。 探究案 学始于疑我思索我收获 学习建议请同学们用两分钟的时间思索这些问题，并结合预习中自己的怀疑起先下面的探究学习。 质疑探究 质疑解疑 合作探究 探究点一 包公为什么审驴在什么状况下审驴（提示自自读课文标出重点词语简要概述，通过感情朗读体会人物的心理、神态、动作） 探究点二 包公是怎样审驴的（提示抓住关键词句，体会包公的足智多 并品 谋并平品尝对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习习侧面 的描写的作用）。 _____________________________________________________ 探究点三 综合探究 本文除了包公运用了计谋，还有谁也运用了计谋结果如何 ___________________________ ___________________________ 总结全文、拓展延长 1、通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都运用了计谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。） 2、包公不仅审驴、也审过牛，还审过石头呢，大家想进一步了解包公审案的故事，可读包青天一书，信任读后你会对包公有更深的相识。 训练案 其次课时 基础训练题把最简洁的事做好就叫不简洁。。 1、依据课文内容填空。 1包公采纳___________方法，不仅找到丢失的驴，而且还捉住了偷驴的人，说明包公________________________________.。 （2）丢驴的人运用了______________计谋找回了丢失的驴。 3 偷驴的人运用了_____________计谋计谋一头好驴，但是最终还是被断案入神的包公所使破，绳之以法。 有错必改 综合训练题 课内语段阅读挑战自我，超越自我 2、读短文，回答问题。 张飞审瓜 一个少妇抱着小孩回娘家，路过瓜田，遇上一个恶少。恶少见她貌美，便行调戏。少妇不从，被诬偷瓜。双方争吵，告到县衙。恶少暗中用钱收买为他看瓜的地保，嘱他摘三个大瓜到县衙作证。 张飞升堂审讯，问恶少，恶少说少妇偷他的瓜，有人证物证；问少妇，少妇说恶少调戏她。张飞“想了一想”，佯断少妇偷瓜，命少妇跟随恶少回家，又命恶少把三个大瓜抱回去。恶少左抱右抱，抱了这个滚了那个，怎么也抱不起来。张飞虎眉一竖，拍案而起，痛斥恶少“你堂堂男子汉，三个瓜都抱不动，她是弱女子，又抱小孩，怎能偷你三个大瓜分明是你调戏。”经过审问，果真不错。于是，张飞严惩恶少40大板，并捆绑起来，游街示众；惩罚地保交出贿赂钱给少妇，并为少妇打伞开道，送她回娘家。 （1）、为文中的多音字组词 dio（ ） shǎo（ ） chǔ（ ） 调 少 处 tio（ ） sho（ ） ch（ ） （2）、仔细读文，理解加点字词的意思 诬 嘱 佯断 （3）、请你结合故事，用自己的话给张飞一个评价吧 3、找故事，演故事。 课后找一找古代人们利用才智解决问题的小故事。并和同学们演一演，体会一下他们的聪慧才智 比如草船借箭、司马光砸缸等 我的收获反思静悟，体验胜利 第 3 页