四年级下语文填空-复习资料苏教版

四年级下册语文复习 第一单元 一．填空 1．本学期要求我们驾驭的学习习惯①坚持写日记、②爱惜图书。 2．走，我们去植树是一首诗歌，全诗描绘了少先队员主动参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。 3．植树的好处是①树是“绿色工厂“，能给我们送来清爽的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。 4．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明白少先队员植树造林的决心。 5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。 6．第一朵杏花讲了我国闻名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学探讨看法，说明白只有通过精确、细致的视察，才能驾驭事务改变的规律。 7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。 ⑴．“是啊，弯下腰来，习惯地问，“你知道吗” 这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、亲善可亲。“习惯地问”说明白竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探究科学的行为已经成为他的一种习惯。 ⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，马上兴冲冲地快步走到前院。 这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的精确时间后激烈心情。 8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨仔细的科学看法，一丝不苟的探讨精神，给人以显明生动的感受。 9．燕子是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 10．“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的衬托下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比方修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比方燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃朝气的歌。 11．江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄予了讽喻之意。 12．江南春一诗，前两句写今，呈现了一幅生气勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。 13．春日偶成是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的开心心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。 14．这两首诗的共同点是都描写了春天的漂亮景色，情景交互，融为一体。 其次单元 一． 填空 1．苹果里的五角星一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“隐私”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪创建力来源于打破常规的思维方式。 2．文中提到切苹果的方法有①从顶部切究竟部②拦腰切下去小男孩采纳的方法是拦腰切下去。 3．创建力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。 4．最佳路径一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主子“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略。故事给我们的启示是敬重他人、信任他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。 5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，肯定会施展全部本事使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的便利，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪 6．人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面对动物学习的几个例子，详细说明白人类以生物为师，向自然学习的收获。 7．人类的“老师”，“老师”加上引号表示特别的含义，“老师”指自然界的种种生物。 8．文中提到的人类的老师有鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。 9．格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是格罗培斯是受当地农夫卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是①都是把权力交给大家，让大家去找寻最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和敬重。 10．写出下列成语的近义词 整个吞枣（浅尝辄止）不甚了了（走马观花） 寻根问底（无所不晓）孰能生巧（天道酬勤） 第三单元 一．填空 1．课文三顾茅庐是依据罗贯中写的古典小说三国演义的内容改编的。课文按事物发展的依次写了刘备三次亲自到隆中探望诸葛亮，邀请他出山，协助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 2． “诚意诚意地邀请他出山，协助自己实现统一中国的大业。”这句话点明白刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。 3．本文的写作特点①显明的对比②精妙的比方③细微环节描写④环境烘托。其中的环境描写奇妙地烘托了诸葛亮性格的特点。 4．中国古代四大名著①吴承恩写的西游记，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的三国演义主要任务有曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的红楼梦，主要人物有林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的水浒传主要人物有林冲、武松、宋江等。 5．祁黄羊是一篇历史故事，按事情发展的依次讲解并描述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明正大的人物形象。 6．祁黄羊向悼公举荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又特别慎重的确定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个是人才而不是亲与仇。 7．公仪休拒收礼物这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动状况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。 8．人物特点分析公议休 以身作则、清正廉洁、聪慧机灵子明 谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家 阿谀奉承、别有专心 第四单元 一、填空 1、恒久的白衣战士一文按时间依次描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的斗争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。 2、“蕃茄太阳”以“我”的见闻为主线，按时间的依次叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的宠爱之情。 3、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明白，却是个很漂亮的女孩，她活泼开朗，特性爱笑，笑声感人，她很机灵