四年级下美术教案设计 反思艳丽的大公鸡_人美版

第14课 明丽的大公鸡教学设计及反思 一、教学目标 本课属于“造型 表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解相识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的相识、理解色调现象，培育学生 的色调美感意识，激发同学们学习色调学问的爱好，丰富学生对色调的感受，提高学生的对色调的感知实力和运用表现实力。 二、教学重点和难点 了解冷暖色，相识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创作中的运用。 三、教学设计 （一）导入新课 1、谜语导入（头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌颂，人人听了忙穿衣）。 2、观赏课本作品金鸡展翅 师这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么好看呢 3、师生互动 师画面中都有哪些色调你能从老师手中的色相环中找到它们吗 师假如让大家把老师手中的色相环中的颜色分成两组，你们可以分成哪两组红橙黄与蓝绿紫各成一组 师你对这两组颜色分别有什么感受 生。。。。。。 通常，颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些颜色是产生的不同的心理感觉。红橙黄色可以让人感觉暖和。蓝绿紫的色调让人感到凉快、寒冷。而假如我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢 师今日我们就来一起探讨冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好挚友大公鸡。 板书明丽的大公鸡 （二）、讲授新课 1、提出问题 师大家知道颜色为什么会让人有冷暖的区分吗 冷暖色是把温度的感觉同色调的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关联的一种感受。 红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热情、欢快、兴奋、暖和。 蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉快、寒冷。 2、补充学问 师心理学家做过试验，当人们置身于冷色的环境中时，心情会变得安静，血压、体温等都会保持在比较正常的状况，而且相对文雅的人性格活泼的人更喜爱暖色，暖色有让人兴奋，暖和的作用。 3、分析思索 师通过刚才学到的学问，想象一下假如这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同 （冷暖色对比使画面显得特别明丽，给人带来更加热情、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最剧烈。） 4、观赏书中作品 师下面请同学们观赏书中的学生作品，在观赏的同时带着这样几个问题。1、作品中，哪些部位颜色用得最有规律2、那些颜色用得随意性较强 3、讲一讲你最喜爱的作品，为什么喜爱它 （三）、提出质疑 假如你来画一幅明丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么 师（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（昂扬的头部、粗大的爪子，翘起的尾巴） （四）、学生作业 作业要求请你运用冷暖色对比的方法，画一只色调明丽的大公鸡。 为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精致细致。时间充裕的同学可以添加背景。 （五）、展示沟通 组织学生展示、沟通、评价作业。 （六）板书设计明丽的大公鸡（美术字） 冷色宁静凉爽 。 暖色热忱暖和。 冷暖对比明丽。 （七）教学反思 明丽的大公鸡一课属于造型表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、相识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的相识、理解色调现象，培育学生 的色调美感意识，激发学生学习色调的爱好，丰富学生对色调的感受，提高学生对色调的感知实力和运用表现实力。 第 2 页