四年级下美术说课稿用彩墨画鱼_人美版

小学美术用彩墨画鱼说课稿 今日我向大家展示的是人美版小学美术课本第八册第8课---用彩墨画鱼 一、教材分析 1、教学内容鱼是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟识和喜爱表现的对象，通过看影片、做嬉戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色调斑斓的热带鱼。激励学生大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进学生特性的形成和发展。 2、教学重点、难点 教学重点通过引导学生观赏、视察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色调，感受鱼的美，并能用自己喜爱的方式来绘制和装饰鱼儿，培育学生酷爱大自然的情感。 教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并留意色调的搭配，拓展学生对鱼的表现实力。 二、学情分析 四年级学生已基本驾驭了美术工具和材料，对不同的材料和工具的运用已有确定的驾驭，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱依据自己的想法自由的表现画面；新奇心重，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而用彩墨画鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标 认知领域引导学生观赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。 操作领域学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，熬炼学生的动手实力。 情感领域让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，激发学生对人类生态爱护的意识。 四、教学法分析 1、观看影片激发学习爱好。 2、观赏图片知道鱼的形态。 3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。 4、示范鱼的绘制方法。 5、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计、教学过程的设计 1、动画引入，激发审美期盼 “同学们，你们有没有见过大海呀是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又奇妙的海底世界周游一番呢”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，适时播放影片海底世界中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的爱好激发出来了。在观赏的过程中让他们自己去视察海底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题用彩墨画鱼，从影片到课题，从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的爱好和着手表现物象的冲动。 2、视察发觉，感知鱼儿形态 用课件展示一张不同形态的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形态组合而成的让学生在观赏的过程中带着问题去视察,再结合自己的视察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色调丰富，但学生却能发觉这些鱼都是有什么形态组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形态，从而让学生直观驾驭了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创建出很多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让学生对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中观赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色调，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生“你会用什么方法来表现鱼儿呢” “用彩色笔、油画棒画；用彩色纸剪贴。”依据学生回答我归纳出涂色绘画、色纸剪贴。针对所总结的方法做演示补充说明，如还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今日所学内容加以相识和驾驭。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活阅历的积累，依据孩子接受技能的特点而采纳上述方法。 4、画鱼、剪贴鱼，绽开创作过程 让学生看着海底世界影片画面，提出“你打算采纳哪些方法来表现你心中的鱼你想要表现的鱼是什么形态的它穿的是什么花纹的衣裳”这三个要求来进行创作。然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到老师分发的绘有美丽水草和珊瑚的海疆的大纸上，学生也可干脆画上去。在此过程中接着播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让学生在充溢开心感的艺术氛围中进行创建，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中激励学生把多种方法结合运用，画出做出和别人不同色调和形态的鱼儿，绽开竞赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创建实力。 六、课堂评价 1、评鱼析鱼，共享创作欢乐 师生共同观赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最美丽引导学生从以下几方面进行品评色调的搭配是否合适、形态的改变是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 2、扩展延长 老师谈话同学们，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手创建了海底世界的美，下去之后请同学们找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的上网查阅更多关于鱼的学问。 最终老师总结谈话海底世界特别美丽，这是大自然赐予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去爱护它，那怎么去爱护呢请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起探讨一下。 这样让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，从而激发学生对人类生态爱护的识。 第 2 页