四年级下美术教学反思设计生活标志_人美版

人美版小学美术四年级下册设计生活标记教学反思 四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的实力，对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段，但这一课对于他们来说还是有肯定的难度，尤其是对设计的标记很难做到易识别、简洁、美观，不简单被学生理解和驾驭，对表现什么样素材的标记会感到困惑，往往出现眼高手低的现象。所以我让学生为校内创作标记，我在教学环节的设计上首先让学生走近生活，引导学生主动相识标记，客观的了解，学习有关标记的学问；再走进标记，将自己主观的设计意识，用标记的设计来表达。这样的设计适应了学生的心理特征，突出了学问的层次，降低了学习的难度，使学生学习起来轻松，有效。 本课在教学中我比较注意联系生活实际，通过创设教学情境，使学生很自然的进入上课的主题，感知标记给我们生活的帮助，体会标记的作用。通过活动让学生将标记与行为主动联系起来，激发了学生学习爱好，为下一步的教 学进行了肯定的铺垫。我们知道，课堂教学是对学生进行德育的主渠道，在传授学问、启发才智、发展实力的同时，应不失时机地进行思想教化，把德育教化渗透到每一节课中。因此在课堂上，我结合教材的特点，表扬学生们不乱扔垃圾的好习惯，教化学生要节约用水、爱惜花草树木、爱护环境等等。从正面对学生进行公德心的教化。 本节课教学还存在不足和缺憾 1、大部分的学生作品表现形式内容雷同于示范作品，有创新的学生作品较少。我想这与老师的演示有干脆关系，在这一环节，老师可以让学生自由创作发挥，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。 2、在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙，颜色不匀称，画面也不够整齐。 3、老师的教态比较自然，但是过于肃穆，教学气氛不够融洽。肃穆的表情会让学生感到惊慌，往往出现会答的问题也不敢举手或是不情愿举手的现象。应记住要时刻保持微笑，这很重要。 第 1 页