四年级下科学教案-太阳我们的朋友_大象版

2 太阳，我们的挚友 【要点】学生进行观测活动，能用测量工具进行定量视察，采集数据，并做简洁记录，体验用测量工具进行定量视察，采集数据在科学探究活动中的重要意义及作用。 【目的】培育学生搜集事实与证据的实力和意识；练习常用的基本方法。 【怎样进行】 （1）头脑风暴活动 太阳，我们的挚友可以“头脑风暴怎么分辨方向”为引导活动。太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。已我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太阳的位置大约在西边。 学生进行探讨“我们是怎样利用太阳来分辨方向的”。学生的这次探讨可以是小组形式的，也可以班级集体探讨。 随着学生探讨的渐渐深化，有的学生会提出“太阳只会告知我们方向吗”带着这个问题转入下面的探究活动。 （2）测量太阳高度的活动 ①指导学生相识“什么是太阳高度”。太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。 ②学生活动利用仪器测量太阳高度。 A.学习运用测量仪的方法。 首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调整水平螺丝，使仪器成水平状。然后，转动视察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。最终，我们看到的视察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。 B.学生分成小组，每小组由4-6人组成。每小组分工合作，分别负责视察、监督、检验、记录。 C.记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容刚好记录在表格里。 D.分析记录数据。学生分析自己的记录数据，把发觉的规律记录下来。 ③老师在学生的活动中要加强巡察，刚好帮助学生。 （3）测量阳光下物体的影子活动。 ①学生提出问题“影子什么时候长，什么时候短”。 ②学生活动利用刻度尺测量太阳高度和影子长短。 学生分组活动；记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容刚好记录在表格里；学生分析数据，找出规律。 （4）测量并记录气温的活动。 ①学生探讨“怎么样能精确地说出当时地气温”。 ②学生活动。利用仪器测量当时的太阳高度、影子长短、气温改变。 学生分组活动，记录和测量不同时间的太阳高度、影子长短、气温改变，把观测内容刚好记录在表格里；分析数据，找寻其中的规律。 ③沟通与总结 通过这次活动你有哪些收获和体会各小组分析视察记录并进行整理，与其他小组沟通。小组共同参加，成员之间协商进行。 【参考询问要点】要留意引导学生体会用测量工具进行定量视察，采集数据，并做简洁记录所得到的事实与证据，使我们知道太阳的高度改变能带来影子的长短不同和气温的改变。如，我们发觉了哪些太阳和影子以及气温之间的改变规律我们可以借助哪些工具来帮助自己获得太阳和影子以及气温之间的改变规律 【应变参考】 对缺乏生活阅历的学生，还可以先以“测量太阳高度的活动”为例，进行适当的引导，再放开让学生进行测量影子长短和气温改变等活动。 对活动实力强的学生可以把“测量太阳高度的活动、测量影子长短和气温改变等活动”合并起来进行。 有关太阳的资料 太阳是一个又热又亮的球，是整个太阳系光和热的源泉。 在九大行星中，地球离太阳较近。阳光以每秒30万千米的速度，从太阳射到地球须要8分多钟。由于它的光和热，造就了地球上极为丰富多彩的生物界。 太阳能是地球上最主要的能量源泉。自然界中的煤、石油、自然气等所含的燃料能，还有水能、风能、潮汐能等等，这些能量中的大部分都来源于太阳的光和热，不过，这些都是间接地利用太阳能。 人类干脆利用太阳能，在遥远的古代就已经起先了。但是在工农业生产中，大规模的利用太阳能的历史才不过三十年左右，尤其是近十几年来严峻的能源危机和环境污染，使人们更加重视太阳能的利用了。 太阳以光辐射的方式不断地放出大量的光和热。据估计，每秒钟到达地面的太阳能大约有八十亿千瓦，相当于现在全世界发电量的几万倍。因此，太阳能是人类取之不尽，用之不竭的一种巨大的自然能源． 我国幅员宽阔，地理位置适中，有丰富的太阳能资源。全国三分之二的面积全年日照在两千小时到三千小时，日照强度比较高。比如西安地区，每年平均日照达2700小时左右，太阳日照强度每年每平方米大约为140万大卡，每平方米面积每年得到的太阳能量相当于200公斤标准煤。因此，我国利用太阳能的自然条件是比较好的。 太阳能的利用可以分为两大类一是光利用，二是热利用。 光利用，就是把太阳的光干脆转变成电能，也叫光电转换。目前运用比较多的光电转换电池有硅电池、硫化镉电池和砷化镓电池等。它们是利用半导体材料的光敏效应，干脆把太阳光转变成电能的。只要有太阳照耀，就可以源源不断地发电，因此运用起来特别便利，尤其在用电量不大、供应条件比较困难的地方，更能显示出太阳能的优越性。光电池最初主要应用在空间人造卫星上，现在已渐渐应用于地面和海洋。 热利用。太阳能热利用范围很广，已从人民生活发展到工农业生产的各个方面，主要表现在太阳灶、太阳能热水器、太阳能干燥器等方面。 教学反思 第 3 页