四年级下科学教案-种子发芽了_大象版

1 种子发芽了 【目标】 仔细细致的科学看法；设计试验，探讨水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；相识土壤、水与植物的生长有着亲密的关系；相识塑料薄膜的作用；通过试验、视察与记录，相识种子的改变，并描述其发展改变的过程。 【怎样进行】 （1）相识种子 老师把打算好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子，以及向日葵等少数果实发放给学生。先请学生分辨、区分什么是果实，什么是种子。然后，聚焦种子，比较它们的颜色、大小和形态。 植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特殊留意，不要给学生错误的概念（详见教学参考资料）。 教材第24页呈现出了四种植物 “种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，精确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分别，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。 学生分组探讨。 老师总结，引出要进行试验的内容。 （2）种植种子 包括三个过程 A 材料和工具的打算。B 简洁的试验设计。教材上设计了两组试验，一组把水作为变量，另一组把温度和光照作为变量，并呈现出了试验提示。C 设计试验过程记录表。 种植种子，教材上给出的只是一种试验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的试验设计。 保温处理。初春的北方天气窄冷还寒，不是相宜的播种季节，对播下的种子要留意保温。 对种子的要求。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。 （3）整理与沟通 这是对种植种子过程的沟通。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简洁的语言描述其改变过程。 （4）布置课外作业。植物的生长发育是一个连续的过程，因此，每次课结束后都要提示学生下一步要视察和记录的内容。 【应变参考】 1．设计教材时凸现了两条线一是长期试验、视察、记录活动主线相识植物的种子→播种希望的种子→记录幼苗的生长状况→一株黄瓜苗由哪些部分组成→静静绽放的花朵→记录果实的生长改变→植物的一生；二是探究性活动种子发生了什么改变→总结种子萌发的条件→好玩的运输→开放的花朵一样吗→植物的一生。 建议“长期试验、视察、记录活动”内容支配在课下完成，要提前支配；课堂上重点进行与此相关的探究性活动。 植物是生命的重要组成部分，是生命就要生长发育，而生长发育是须要时间的。黄瓜等常见的植物完成一个生命周期，最短也须要一个月的时间。在教学过程中是难以拿出特地的时间上好这一单元内容的。可将该单元的内容计算在整体的课时之内，实施时分散在其他单元的教学之中，化时间的零散为探究过程和学问结构上的完整。 2．种子发芽了用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必需利用课余时间。为此，建议 （1）课堂上重点相识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。 （2）及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动种植种子，并讲清晰种植种子的步骤。 教学反思 第 2 页